2018
Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole
BUDÍNOVÁ, Irena; Růžena BLAŽKOVÁ; Dana CIGLOVÁ; Kamila HRČKOVÁ; Ivana JANOUŠOVÁ et al.Základní údaje
Originální název
Diferencovaná a individualizovaná výuka matematiky na základní škole
Název anglicky
Differentiated and Individualised Teaching Mathematics at Basic School
Autoři
BUDÍNOVÁ, Irena; Růžena BLAŽKOVÁ; Dana CIGLOVÁ; Kamila HRČKOVÁ; Ivana JANOUŠOVÁ; Marcela LEHOTSKÁ; Petr MUTINA a Jana RYGLOVÁ
Vydání
Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání, Univerzita Karlova, 2018, 2533-7882
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/18:00106057
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
Diferencovaná výuka; individuální přístup; individualizovaná výuka; žáci se speciálními vzdělávacími potřebami
Klíčová slova anglicky
Differentiated teaching; individualized approach; individualized education; pupils with special needs of education
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 25. 3. 2019 13:58, Dana Nesnídalová
V originále
Při výuce matematiky se učitelé setkávají s nejrůznějšími přístupy žáků k řešení zadaných úloh a problémů, způsoby osvojování si nových vědomostí a dovedností aj. Žáci se rovněž odlišují způsobem komunikace s učitelem a se spolužáky. Respektování výrazné odlišnosti některých žáků klade na učitele vysoké nároky jak v oblasti přípravy na výuku, tak při realizaci výuky samotné. V rámci projektu OP VVV Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností jsme se zaměřili na hledání metod a forem práce s různými částmi spektra žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem příspěvku je představit různé pohledy na diferencovanou výuku v reálném procesu vzdělávání a problémy, kterým učitelé při volbě diferencované výuky čelí. Na několika případových studijích ilustrujeme, s jakými typy žáků se učitelé v průběhu řešení projektu setkávali a jak se jim dařilo zvládat proces vzdělávání těchto žáků.
Anglicky
Teachers encounter various approaches to solving tasks and problems, ways of acquiring new knowledge and skills during the teaching mathematics. Pupils differ in ways of communication with teacher and with schoolmates as well. Respect for difference of pupils is demanding for a teacher. We have aim at looking for methods and forms of work with various pupils with special teaching needs in the frame of the project OP VVV Zvýšení kvality vzdělávání žáků, rozvoje klíčových kompetencí, oblastí vzdělávání a gramotností. The aim of the study is to introduce the different views on differentiated education in real educational process and the problems teachers can face. We will show several case studies in which we illustrate types of pupils with special needs we worked with in the project
Návaznosti
| CZ.02.3.68/0.0/0.0/16_011/0000664, interní kód MU |
|