Čtenářská dílna - výrazný fenomén současné literární výchovy

ZÍTKOVÁ, Jitka. Čtenářská dílna - výrazný fenomén současné literární výchovy. Jazyk - literatura - komunikace. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, 2018, roč. 7., č. 2, s. 24-34. ISSN 1805-689X.

Základní údaje

Originální název

Čtenářská dílna - výrazný fenomén současné literární výchovy

Název anglicky

Readers workshops - strong phenomenon of contemporary teaching literature

Autoři

ZÍTKOVÁ, Jitka

Vydání

Jazyk - literatura - komunikace, Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, 2018, 1805-689X

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/18:00109838

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

literární výchova, čtenářské dílny, čtenářská gramotnost; vzdělávací trendy; školní praxe; studentská praxe; reflexe

Klíčová slova anglicky

teaching literature; readers workshop; reading literacy; the trends of education; practice at schools; students practice; reflection

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Autorka příspěvku se zamýšlí nad čtenářskými dílnami jako v současnosti velmi frekventovaným modelem výuky literární výchovy na základních školách. Zabývá se jednak širším rámcem této praxe, jednak uvádí několik příkladů zkušeností se čtenářskými dílnami v rámci reflexí studentských praxí na prvním i druhém stupni základní školy. Zmiňuje se také o potřebě koncepčních řešení čtenářských dílen jako dlouhodobého výukového modelu a krátce se také věnuje jedné zdařilé závěrečné práci, která je příkladem takového systémového a koncepčního řešení.

Anglicky

The author thinks about readers worshops as a frequent way of teaching literature at primary schools in this article. The author deals with the wide context of this practice and presents some examples of the readers workshops which took place at different grades of primary schools during students teaching practice. She also mentions the need of good conception of readers workshops as the long-term education method of working. Then she presents one good student´s work, the example of such well conception, in short.