Pohádky pro nejmenší

ŠVANTNEROVÁ, Jitka. Pohádky pro nejmenší. 1. vydání. Masarykova univerzita: Masarykova univerzita, 2019, 59 s. ISBN 978-80-210-9320-1.

Základní údaje

Originální název

Pohádky pro nejmenší

Název česky

Pohádky pro nejmenší

Název anglicky

Fairy tales for youngest children

Autoři

ŠVANTNEROVÁ, Jitka

Vydání

1. vydání. Masarykova univerzita, 59 s. 2019

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Typ výsledku

Odborná kniha

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

ISBN

978-80-210-9320-1

Klíčová slova česky

čtení, čtenářská gramotnost, výchovné texty, gramatické jevy, dětské příběhy

Klíčová slova anglicky

Reading, Reading Literacy, Text for Education, Grammar, Storries for Children

Štítky

OC PDF MU

---

Anotace

V originále

Sbírka pracovních listů „Pohádky pro nejmenší“ (3. díl) navazuje na sbírky „Moje první čtení” (1. díl) a „Příběhy pro malé čtenáře” (2. díl). Pohádky lze zařazovat od druhé poloviny školního roku pro 1. třídu, lze s nimi pracovat i ve druhé, resp. třetí třídě základní školy. Pracovní listy vedou k práci s textem, pochopení významu slov, rozšiřování slovní zásoby. Seznamují s jednoduchou gramatikou. Lze je také využít pro dramatizaci.

Česky

Sbírka pracovních listů „Pohádky pro nejmenší“ (3. díl) navazuje na sbírky „Moje první čtení” (1. díl) a „Příběhy pro malé čtenáře” (2. díl). Pohádky lze zařazovat od druhé poloviny školního roku pro 1. třídu, lze s nimi pracovat i ve druhé, resp. třetí třídě základní školy. Pracovní listy vedou k práci s textem, pochopení významu slov, rozšiřování slovní zásoby. Seznamují s jednoduchou gramatikou. Lze je také využít pro dramatizaci.

Anglicky

The collection of working sheets „Fairy tales for youngest children“ (part 3) is linked with the collection „My first reading“ (part 1) and with collection „Stories for small readers“ (part 2). Teachers can use fairy tales from the second part of the first class or later in the second or third class. Working sheets motivates for working with text, understanding the meaning of words, enlarging vocabulary. They present simple grammar structures. They can be used for drama.