2019
Využití konstruktivistických teorií učení v edukačním programu muzea: empirická případová studie
KOLAŘÍKOVÁ, VeronikaZákladní údaje
Originální název
Využití konstruktivistických teorií učení v edukačním programu muzea: empirická případová studie
Název česky
Využití konstruktivistických teorií učení v edukačním programu muzea: empirická případová studie
Název anglicky
The Use of Constructivist Learning Theories In a Museum Education Programme: Empiric Case Study
Autoři
Vydání
Muzeológia a kultúrne dedičstvo, Bratislava, Univerzita Komenského v Bratislave, 2019, 1339-2204
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Slovensko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/19:00110720
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
UT WoS
EID Scopus
Klíčová slova česky
Muzeum; edukace; konstruktivistické teorie učení; videostudie; otevřené kódování.
Klíčová slova anglicky
Museum; education; Constructivist Learning Theories; video study; open coding.
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 1. 4. 2020 15:20, Dana Nesnídalová
V originále
Pro praxi muzejní edukace mohou být přínosné konstruktivistické teorie učení. Ty vnímají učící se jedince jako aktivní činitele edukačního procesu, kteří staví nově získávané znalosti i zkušenosti na těch dřívějších. Kromě znalostí se zaměřují také na rozvoj celé řady schopností, dovedností a kompetencí, mezi které patří např. rozvoj kritického myšlení, komunikačních schopností nebo sociálních dovedností. Jako takové pak tvoří pro edukační aktivity muzea vhodné pedagogické zázemí. Otázkou pro muzejní pedagogy však zůstává, jak je v praxi využít. A právě reálné možnosti jejich využití studie představí prostřednictvím seznámení čtenáře s výsledky výzkumného šetření. Uskutečněná videostudie si kladla za cíl zjistit, zda analyzovaný edukační program Slezského zemského muzea v Opavě uplatňuje prvky konstruktivistických teorií učení a pokud ano, jakými prostředky tak činí.
Anglicky
Constructivist learning theories bring benefits to the practice of museum education. They perceive learners as active agents of the learning process, building new knowledge and experience on earlier ones. In addition to knowledge, they also focus on developing a range of skills and competencies, such as the development of critical thinking, communication skills, or social skills. Therefore, they form an appropriate pedagogical background for the educational activities of the museum. The question for museum educators remains, however, how to use them in practice. In the study, possibilities of using them will be presented by introducing the research results to the reader. The realized video study was aimed to find out whether the analyzed educational program of the Silesian Museum in Opava applied elements of constructivist learning theories and, if so, by what means they did so.
Návaznosti
| MUNI/A/1308/2018, interní kód MU |
|