ŠMIDEKOVÁ, Zuzana, Eva MINAŘÍKOVÁ, Miroslav JANÍK a Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST. Using eye-tracking to investigate differences in teachers’ professional vision IN action and ON action. In 20th European Conference on Eye Movements, ECEM 2019. 2019.
Další formáty:   BibTeX LaTeX RIS
Základní údaje
Originální název Using eye-tracking to investigate differences in teachers’ professional vision IN action and ON action
Název česky Využití eye-trackingu k prozkoumání rozdílů profesního vidění učitelů v IN a ON action módu
Autoři ŠMIDEKOVÁ, Zuzana (703 Slovensko, garant, domácí), Eva MINAŘÍKOVÁ (203 Česká republika, domácí), Miroslav JANÍK (203 Česká republika, domácí) a Keneth Bo-Ingvar HOLMQVIST (752 Švédsko).
Vydání 20th European Conference on Eye Movements, ECEM 2019, 2019.
Další údaje
Originální jazyk angličtina
Typ výsledku Prezentace na konferencích
Obor 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele Španělsko
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW URL
Kód RIV RIV/00216224:14410/19:00107688
Organizační jednotka Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky eye tracking; sledování výukových situací; angličtina jako cizí jazyk
Klíčová slova anglicky eye tracking; teacher; monitoring classroom situations; English as a foreign language
Příznaky Mezinárodní význam, Recenzováno
Změnil Změnil: Mgr. Miroslav Janík, Ph.D., učo 183873. Změněno: 31. 3. 2020 10:04.
Anotace
Classroom teaching places great demands on teachers as in each moment there are a number of stimuli competing for the teacher’s attention. Teachers’ perception, interpreting, and understanding of these situations guides their decisions and is thus of utmost importance in the teaching and learning process. A lot of teacher research has focused on phenomena such as teachers’ professional vision (Sherin & van Es, 2009), noticing (Sherin, Jacobs & Philipp, 2011) or ability to notice (Star & Strickland, 2008). So far, most of our knowledge on professional vision has relied on verbal data or questionnaires that used classroom videos as prompts. This has been taken to tell us about teachers’ professional vision. Recently, studies explore professional vision during the act of teaching through the use of mobile eye-tracking glasses. In our research, we recorded eye-tracking data through eye-tracking glasses in the act of teaching. After each lesson, we selected short clips from the lesson recorded by a static camera aiming at pupils and showed them to the same teacher (i.e. providing similar setting as traditional studies on professional vision) whilst recording eye-movements and gaze behavior data through screen-based eye-tracker. This gives us a unique opportunity to look at the same situation from two very different points of view - as professional vision IN action and ON action. The results aim to open a discussion about our understanding of professional vision in different contexts and about our existing research on this phenomenon.
Návaznosti
GA17-15467S, projekt VaVNázev: Profesní vidění učitelů anglického jazyka v/po akci v komunikačních aktivitách perspektivou eye trackingu
Investor: Grantová agentura ČR, Standardní projekty
VytisknoutZobrazeno: 14. 4. 2021 06:15