2019
Finanční gramotnost v kontextu vzdělávácích dokumentů
MARINIČ, PeterZákladní údaje
Originální název
Finanční gramotnost v kontextu vzdělávácích dokumentů
Název anglicky
Financial Literacy in the Context of Educational Documents
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, 13. mezinárodní vědecká konference - Didaktická konference 2019, od s. 67-74, 8 s. 2019
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-210-9435-2
Klíčová slova česky
finanční gramotnost; finanční vzdělávání; rámcový vzdělávací program; školní vzdělávací program; didaktická transformace
Klíčová slova anglicky
financial literacy; financial education; framework educational programme; school educational programme; didactic transformation
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 16. 1. 2020 09:47, Mgr. Ing. Peter Marinič, Ph.D.
V originále
Finanční gramotnost je v posledních dekádách značně diskutovanou oblastí vzdělávání a její implementace do vzdělávacího systému je spojena s širokou veřejnou i odbornou diskuzí. Nicméně přístup k implementaci finanční gramotnosti do vzdělávacích programů se potýká s několika potíží. Jednou z nich je nedostatečná implementace do rámcových vzdělávacích programů. Další pak opomíjení při transformaci do školních vzdělávacích programů. Samotnou výzkumnou kategorií pak tvoří forma implementace finanční gramotnosti do vzdělávacího procesu. Frontální výuka se již zejména u finanční gramotnosti nejeví jako vyhovující. Toto jsou otázky, které řeší předložený článek.
Anglicky
Financial literacy has been widely discussed topic in education in recent decades and its implementation into the education system is associated with wide public and professional discussion. However, approach to implementing financial literacy in educational programmes faces several difficulties. One of them is inadequate implementation into the framework educational programmes. Another is neglecting the transformation into school educational programmes. Form of the implementation of the financial literacy into the educational process is the research category itself. Frontal teaching does not seem to be particularly satisfactory, especially in the education of financial literacy. These are the questions that the article deals with.
Návaznosti
| MUNI/FR/1057/2018, interní kód MU |
|