Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá

SYSLOVÁ, Zora a Lucie GRŮZOVÁ. Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá. Online. In PaedDr. Alena Jůvová, Ph.D.; doc. PhDr. Tomáš Čech, Ph.D. Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách. Česká pedagogická společnost,, 2019, s. 99-106, 7 s.

Základní údaje

• Originální název: Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá
• Název česky: Jak se promítá diverzita rolí učitele mateřské školy do přípravného vzdělá
• Název anglicky: How the diversity of roles of the pre-school teacher projected into pre-servise education
• Autoři: SYSLOVÁ, Zora a Lucie GRŮZOVÁ.
• Vydání: Škola pro všechny aneb Interdisciplinarita ve školní edukaci a pedagogických vědách, od s. 99-106, 7 s. 2019.
• Nakladatel: Česká pedagogická společnost,

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: elektronická verze "online"
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: konstruktivismus, individualismus, role učitele, profil absolventa
• Klíčová slova anglicky: Constructivism, individualism, pre-school teachers’ roles, graduate’s profile

Anotace

Příspěvek se zamýšlí nad přípravným vzděláváním učitelů mateřských škol a jeho schopností rozvíjet profesní dovednosti studentů směřující k naplňování rolí učitele mateřské školy. Autorky vychází ze současného pedagogického paradigmatu, standardů učitele mateřské školy Pedagogické fakulty Masarykovy Univerzity a aktuálních zákonných požadavků. S oporou o profesiogram učitele mateřské školy (Burkovičová, 2012) vyvodily role učitele (Syslová, 2017). Tyto role se staly kritérii pro analýzu standardů studentů oboru Učitelství pro mateřské školy na PdF MU. Zjištění přinesla informace o tom, že stávající standardy studenta tohoto oboru odpovídají požadovaným rolím učitele. Vyvstává však otázka kvality procesů rozvoje profesních dovedností a jejich ověřování.

Anotace anglicky

The paper is reflecting the pre-service training on the tertiary level regarding the abilities thereof to enable students of pre-school education to fulfil their pre-school teachers’ roles. We base the text upon the current paradigm of education, pre-school teacher standards and legal requirements. We proposed the roles of the pre-school teacher (Syslová, 2017) from the so-called “profesiogram” of pre-school teachers (Burkovičová, 2012). These roles became the criteria for the standards analysis in the study programme for pre-school teachers at the Faculty of Education at Masaryk University. The findings confirmed that the standards for students of the above stated study programme corresponded with the required roles of the pre-school teacher. There is still the pending question of quality of the processes in developing professional skills and the verification thereof.