J 2019

Učebnice matematiky pro 3. a 4. ročník ZŠ

BLAŽKOVÁ, Růžena; Milena VAŇUROVÁ a Květoslava MATOUŠKOVÁ

Základní údaje

Originální název

Učebnice matematiky pro 3. a 4. ročník ZŠ

Název česky

Učebnice matematiky pro 3. a 4. ročník ZŠ

Název anglicky

Mathematics textbooks for grade 3 and4

Autoři

BLAŽKOVÁ, Růžena; Milena VAŇUROVÁ a Květoslava MATOUŠKOVÁ

Vydání

Učitel matematiky, Praha, Jednota českých matematiků a fyziků, 2019, 1210-9037

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

učebnice matematiky; vyučování matematice; přirozená čísla

Klíčová slova anglicky

mathematics textbooks; education of mathematics; natural nubers

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 15. 3. 2020 16:03, RNDr. Růžena Blažková, CSc.

Anotace

ORIG EN

V originále

Příspěvek podává informaci o učebnicích matematiky pro 3. a 4. ročník ZŠ nakladatelství Alter. Seznamuje s koncepcí a záměry autorek při zpracování učiva matematiky příslušných ročníků. Snahou autorek bylo postupné zavádění nových poznatků po malých krocích spojené s promyšleným opakováním probraného učiva rozmanitými formami. Byla respektována zásada, že v matematice prvky učiva vyšší úrovně navazují na bezpečnou znalost učiva nižší úrovně. Cílem bylo, aby žáci v každém ročníku zvládli učivo podle očekávaných výstupů RVP ZV a aby byli připraveni k dalšímu studiu matematiky na 2. stupni ZŠ nebo na víceletých gymnáziích. Učebnice jsou doplněny náměty pro realizaci diferencované výuky, projektové a integrované výuky.

Anglicky

The aim of the paper is to report about math textbooks for the 3rd and 4th grades of elementary school of the publishing house Alter. It introduces the authors’ conception and intentions in adapting the curriculum of mathematics of the particular grades. The authors endeavoured to gradually introduce new material in small steps together with a thorough revision of what has been taught before in various forms. They respected the principle that in mathematics more advanced curricular elements are introduced after the pupils have fully mastered the less advanced curriculum. Pupils in both grades were to master the subject matter according to the expected outcomes of the National Curricula for elementary education (RVP ZV) and to be prepared for further study of mathematics in the second stage of elementary school or eight-year grammar schools. The textbooks are supplemented by topics for differentiated instruction, project-based and integrative learning.