Diferenciace učitele v přístupu k chybám vybraných skupin žáků

MAJCÍK, Martin. Diferenciace učitele v přístupu k chybám vybraných skupin žáků. In XXVIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2020.

Základní údaje

• Originální název: Diferenciace učitele v přístupu k chybám vybraných skupin žáků
• Název česky: Diferenciace učitele v přístupu k chybám vybraných skupin žáků
• Název anglicky: Teacher differential behavior during mistake -handling activities
• Autoři: MAJCÍK, Martin.
• Vydání: XXVIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2020.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova česky: Diferenciace, chyba, zpětná vazba, zapojení
• Klíčová slova anglicky: Teacher differential behavior, mistake, feedback, engagement
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Cílem příspěvku je identifikovat rozdílné chování učitele k žákům v rámci chybové situace. Žáky můžeme rozdělit s ohledem na jejich úspěšnost a zapojení v průběhu hodiny. Z dat vyplývá, že učitelé na základě svých očekávání poskytují žákům rozdílnou podporu

Anotace anglicky

The goal of this paper is to identify teacher differential behaviour during mistake-handling activities. Pupils in the classroom are divided into groups due to engagement and achievement. Teachers have different ways to respond to pupils’ mistakes due to their expectation.

Návaznosti

• GA17-03643S, projekt VaV: Název: Vztah mezi charakteristikami výukové komunikace a vzdělávacími výsledky žáků

Investor: Grantová agentura ČR, Vztah mezi charakteristikami výukové komunikace a vzdělávacími výsledky žáků