k 2021

Students’ Participation and Equality of Treatment in Classroom Discourse

ŠVAŘÍČEK, Roman

Základní údaje

Originální název

Students’ Participation and Equality of Treatment in Classroom Discourse

Autoři

Vydání

ATEE Annual Conference 2021: (RE)IMAGINING & REMAKING TEACHER EDUCATION, 2021

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Polsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Filozofická fakulta
Změněno: 5. 1. 2022 16:53, doc. Mgr. Roman Švaříček, Ph.D.

Anotace

V originále

The aim of this paper is to research student participation patterns and identify how students signal their willingness to participate in classroom discourse in the Czech Republic (ISCED 2A). Student participation in classroom discourse is one of the key interests in educational research. The theoretical basis is sociocultural theory, which was developed by Vygotsky (1981). Students learn best through active participation in rich, stimulating, and dialogic discourse (Lefstein and Snell, 2014). On the other hand, there is strong empirical evidence that students do not participate equally.

Návaznosti

GA21-16021S, projekt VaV
Název: Kolektivita v dialogickém vyučování: Intervenční studie (Akronym: CoDiTe)
Investor: Grantová agentura ČR, Kolektivita v dialogickém vyučování: intervenční studie