2021
Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol
HARVÁNKOVÁ, KláraZákladní údaje
Originální název
Subjektivně vnímaná pracovní schopnost učitelů středních škol
Název anglicky
Subjectively Perceived Working Ability Of Upper-Secondary School Teachers
Autoři
Vydání
XXIX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno 13.–15. září 2021, 2021
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
Klíčová slova česky
pracovní schopnost, učitelé, životní styl
Klíčová slova anglicky
work ability, teachers, lifestyle
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 22. 9. 2021 13:30, Mgr. et Mgr. Klára Harvánková, Ph.D.
V originále
Cílem příspěvku je na základě analýzy 14 polostrukturovaných rozhovorů představit první výsledky, které hlouběji odkrývají subjektivní vnímání a podporu pracovní schopnosti učitelů středních škol. Prvotní analýzy například ukazují, že pracovní schopnost je z pohledu středoškolských učitelů vnímána především jako vlastní zodpověd‑ nost, do které rozdílnou mírou vstupují další okolnosti jako je nezdravý životní styl učitelů SŠ, vyšší míra stresu či absentující zpětná vazba ze strany vedení.
Anglicky
The aim of the paper is based on the analysis of 14 semi‑structured interviews to present the first results, which more deeply reveal the subjective perception and sup‑ port of the work ability of upper‑secondary school teachers. Initial analyses, for example, show that, from the point of view of upper‑secondary school teachers, work ability is perceived primarily as their responsibility, to which other cir‑ cumstances, such as the unhealthy lifestyle of secondary school teachers, higher level of stress, or absent feedback from management.
Návaznosti
| MUNI/A/1245/2020, interní kód MU |
|