2021
Vybrané psychologické aspekty pracovní angažovanosti u středoškolských učitelů
WOLFOVÁ, Kateřina; David LACKO a Zuzana SLOVÁČKOVÁZákladní údaje
Originální název
Vybrané psychologické aspekty pracovní angažovanosti u středoškolských učitelů
Název anglicky
Specific psychological aspects of work engagement among secondary school teachers
Autoři
Vydání
Brno, Sociální procesy a osobnost 2020 Sborník příspěvků, od s. 221 - 227, 7 s. 2021
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50101 Psychology
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14210/21:00123735
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
ISBN
978-80-210-9912-8
Klíčová slova česky
učitelská angažovanost; pracovní smysluplnost; vyhoření; spokojenost
Klíčová slova anglicky
teachers’ engagement; work meaningfulness; burnout; satisfaction
Štítky
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 24. 3. 2022 13:45, Mgr. Eva Jandová
V originále
Cílem výzkumu bylo zjistit míru pracovní angažovanosti a její vztah s vybranými psychologickými aspekty (pracovní smysluplností, syndromem vyhoření a celkovou životní spokojeností). Výzkumný soubor zahrnoval 662 středoškolských učitelů. Angažovanost byla měřena dotazníkem Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9) a dotazníkem Engaged Teachers Scale (ETS). Výsledky potvrdily pozitivní statisticky významný vztah mezi pracovní angažovaností a pracovní smysluplností (WAMI), celkovou životní spokojeností (SWLS) a osobní úspěšností (MBI-ES) a negativní statisticky významný vztah mezi dvěma zbývajícími dimenzemi dotazníku vyhoření (MBI-ES), emocionálním vyčerpáním a depersonalizací. Součástí výzkumu bylo také srovnání psychometrických vlastností obou dotazníků zjišťujících učitelskou angažovanost. Výsledky naznačují, že ETS je vhodnějším nástrojem k měření angažovanosti u učitelů.
Anglicky
The research aimed to determine the level of work engagement and its relationship with selected psychological aspects (work meaningfulness, burnout syndrome, and overall life satisfaction). The research sample included 662 high school teachers. Engagement was measured by the Utrecht Work Engagement Scale (UWES-9) and the Engaged Teachers Scale (ETS). The results confirmed a positive statistically significant relationship between work engagement and work meaningfulness (WAMI) overall life satisfaction (SWLS) and personal accomplishment (MBI-ES) and the negative statistically significant relationship between the two remaining dimensions of the burnout questionnaire (MBI-ES), emotional exhaustion and depersonalization. Part of the research was also a comparison of psychometric properties of both questionnaires determining teachers’ engagement. The results suggest that the ETS is a more appropriate tool for measuring teachers’ engagement.
Návaznosti
| MUNI/A/1295/2020, interní kód MU |
|