j 2021

Complex Language Analysis as One of the Methods in Teaching Czech as a Foreign Language

SVOBODOVÁ, Hana; Martina KUROWSKI a Květoslava KLÍMOVÁ

Základní údaje

Originální název

Complex Language Analysis as One of the Methods in Teaching Czech as a Foreign Language

Název česky

Komplexní jazykový rozbor jako jedna z metod výuky češtiny jako cizího jazyka

Autoři

SVOBODOVÁ, Hana ORCID; Martina KUROWSKI a Květoslava KLÍMOVÁ

Vydání

Pedagogika, Praha, Univerzita Karlova, 2021, 0031-3815

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Publikace v odborném periodiku – kromě recenzovaných typů article, review a letter

Obor

60202 Specific languages

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

DOI

Klíčová slova česky

komplexní jazyková analýza; žák s odlišným mateřským jazykem; migrace; čeština jako druhý jazyk

Klíčová slova anglicky

complex language analysis; learner with a different mother tongue; migration; Czech as a second language

Příznaky

Mezinárodní význam
Změněno: 14. 10. 2022 12:04, Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.

Anotace

ORIG CZ

V originále

With the increasing number of foreigners in the Czech Republic, teachers are facing a new challenge - teaching Czech as a foreign language. Within the chosen topic, the authors introduce the method of "complex language analysis", which supports the learning process by connecting abstract linguistic expressions with the real world. This method is characterized by three specific functions: motivation to learn, repetition and practice of the material, deepening understanding of new school work.

Česky

S přibývajícím počtem cizinců v České republice stojí učitelé před novým úkolem – vyučovat češtinu jako cizí jazyk. V rámci zvoleného tématu představují autorky textu metodu „komplexní jazykové analýzy“, která podporuje proces učení tím, že propojuje abstraktní jazykové výrazy s reálným světem. Tato metoda se vyznačuje třemi specifi ckými funkcemi: motivace k učení, opakování a procvičování učiva, prohlubování porozumění nové školní práci.