Learning-oriented leadership

BRÜCKNEROVÁ, Karla. Learning-oriented leadership. In ZintegrUJ project - Comprehensive Development Program of the Jagiellonian University - Inclusion of foreign lecturers with achievements in scientific work or professional in the implementation of didactic classes at the Jagiellonian University in higher education. 2022.

Základní údaje

Originální název

Learning-oriented leadership

Název česky

Vedení zaměřené na rozvoj učení

Autoři

BRÜCKNEROVÁ, Karla

Vydání

ZintegrUJ project - Comprehensive Development Program of the Jagiellonian University - Inclusion of foreign lecturers with achievements in scientific work or professional in the implementation of didactic classes at the Jagiellonian University in higher education, 2022

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Vyžádané přednášky

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Polsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Filozofická fakulta

Klíčová slova anglicky

learning-oriented leadership, organizational learning, workplace learning

---

Anotace

V originále

The lecturing project consisted of 15 hours of teaching (Krakow, 30.5. - 3.6. 2022). The first two sessions covered two key questions underpinning the concept of learning-oriented leadership: how do we learn at the workplace (learning needs and learning from experiences), and how to set conditions where workplace learning flourishes. Based on original research, the third session introduced three case studies of leadership and discussed leadership features that could be inspiring for learning-oriented leadership. The fourth session summed up the learning-oriented leadership strategies on both the team and the organizational levels.

Česky

Výuka se skládala z 15 vyučovacích hodin (Krakov, 30.5. - 3.6. 2022). První dvě lekce se zabývaly dvěma klíčovými otázkami, na nichž je založena koncepce vedení orientovaného na učení: jak se učíme na pracovišti (potřeby učení a učení se ze zkušeností) a jak nastavit podmínky, v nichž se učení na pracovišti daří. Třetí setkání, vycházející z původního výzkumu, představilo tři případové studie vedení a diskutovalo o rysech vedení, které by mohly být inspirativní pro vedení orientované na učení. Čtvrtý blok shrnul strategie vedení orientovaného na učení jak na úrovni týmu, tak na úrovni organizace.