Médiation, apprentissage en autonomie, plurilinguisme : les étudiants dans le rôle de youtubeurs

ČERVENKOVÁ, Marie; Veronika DE AZEVEDO CAMACHO a Monika ŠEVEČKOVÁ. Médiation, apprentissage en autonomie, plurilinguisme : les étudiants dans le rôle de youtubeurs. In Vers une valorisation des compétences plurilingues : perspectives et actions. 2022.

Základní údaje

Originální název

Médiation, apprentissage en autonomie, plurilinguisme : les étudiants dans le rôle de youtubeurs

Název česky

Mediace, autonomní učení, plurilingvismus: studenti v roli youtuberů

Název anglicky

Mediation, autonomous learning, plurilingualism: students as youtubers

Autoři

ČERVENKOVÁ, Marie ORCID; Veronika DE AZEVEDO CAMACHO a Monika ŠEVEČKOVÁ ORCID

Vydání

Vers une valorisation des compétences plurilingues : perspectives et actions, 2022

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Další údaje

Jazyk

francouzština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Centrum jazykového vzdělávání

Klíčová slova česky

mediace ve výuce, autonomní učení, kolaborativní učení, plurilingvismus, youtube

Klíčová slova anglicky

mediation, autonomous learning, collaborative learning, plurilinguism, youtube

Příznaky

Mezinárodní význam

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Anotace

V originále

En reliant les éléments auditifs et visuels, en se concentrant sur des sujets d'actualité et en utilisant le langage de tous les jours, les youtubers peuvent jouer un rôle important dans l'apprentissage des langues étrangères en tant que médiateurs de leurs connaissances linguistiques et de leur culture. Dans notre contribution, nous présenterons les résultats d'une expérience didactique que nous avons réalisée au cours du deuxième semestre 2021/2022 avec 63 étudiants d'espagnol, de français et de russe qui souvaient un cours de langue étrangère à la Faculté d'Economie et d'Administration de l'Université Masaryk de Brno, en République tchèque. La recherche a été menée à la fois de manière quantitative et qualitative. Comme nos étudiants font partie du groupe cible des youtubers, nous nous sommes posé la question de savoir si/comment/à quelles fins les étudiants les suivent et nous nous sommes fixé pour objectif d'intégrer davantage l'utilisation de ces performances vidéo dans leur apprentissage. Grâce à la collaboration, les étudiants ont également été menés à observer les similitudes entre les deux langues utilisées et à réfléchir au processus et aux résultats de leur apprentissage.

Česky

En connectant les composantes auditives et visuelles, en se concentrant sur des sujets d'actualité et en utilisant le langage de tous les jours, les youtubers peuvent jouer un rôle important dans l'apprentissage des langues étrangères en tant que médiateurs de leurs connaissances linguistiques et de leur culture. Dans notre contribution, nous présenterons les résultats d'une expérience didactique que nous avons réalisée au cours du deuxième semestre 2021/2022 avec 62 étudiants d'espagnol, de français et de russe en cours de langues étrangères à la Faculté d'économie et d'administration de l'Université Masaryk de Brno, en République tchèque. La recherche a été menée à la fois de manière quantitative et qualitative. Comme nos étudiants font partie du groupe cible des youtubers, nous nous sommes posé la question de savoir si/comment/à quelles fins les étudiants les suivent et nous nous sommes fixé pour objectif d'intégrer davantage l'utilisation de ces performances vidéo dans leur apprentissage. Grâce à la collaboration, les étudiants ont également été guidés pour observer les similitudes entre les deux langues utilisées et pour réfléchir au processus et aux résultats de leur apprentissage.

Anglicky

By connecting auditory and visual components, focusing on current topics, and using everyday language, youtubers can play an important role in the foreign language learning as mediators of their language knowledge and culture. In our contribution, we will present the results of a didactic experiment that we carried out during the second semester of 2021/2022 with 62 students of Spanish, French and Russian in foreign language courses at the Faculty of Economics and Administration from Masaryk University in Brno, Czech Republic. The research was conducted both quantitatively and qualitatively. As our students are part of the target group of youtubers, we asked ourselves the question if/how/for what purposes students follow them and set the goal to further integrate the use of these video performances into their learning. Through collaboration, students were also guided to observe the similarities between the two languages used and to reflect on the process and outcomes of their learning.