On the Language of Student Teachers’ Professional Vision: How Do Pre-Service EFL Teachers Comment on Classroom Videos of Pupil Engagement?

JANÍK, Miroslav, Eva MINAŘÍKOVÁ, Tomáš JANÍK a Zuzana JUŘÍKOVÁ. On the Language of Student Teachers’ Professional Vision: How Do Pre-Service EFL Teachers Comment on Classroom Videos of Pupil Engagement? Orbis Scholae. Praha: Karolinum, 2021, roč. 15, č. 3, s. 43-60. ISSN 1802-4637. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.14.

Základní údaje

• Originální název: On the Language of Student Teachers’ Professional Vision: How Do Pre-Service EFL Teachers Comment on Classroom Videos of Pupil Engagement?
• Autoři: JANÍK, Miroslav (203 Česká republika, garant, domácí), Eva MINAŘÍKOVÁ (203 Česká republika, domácí), Tomáš JANÍK (203 Česká republika, domácí) a Zuzana JUŘÍKOVÁ (703 Slovensko, domácí).
• Vydání: Orbis Scholae, Praha, Karolinum, 2021, 1802-4637.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/21:00129395
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Doi: http://dx.doi.org/10.14712/23363177.2022.14
• Klíčová slova česky: profesní vidění; žákovské spojení; word clouds; verbalizace
• Klíčová slova anglicky: professional vision; pupil engagement; word clouds; verbalisation
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Teacher’s professional vision is a well-researched concept that highlights the importance of noticing salient issues in classroom situations and reasoning about them. This paper aimed to investigate pre-service teachers’ professional vision of pupil engagement: what student teachers notice in classroom videos regarding pupil engagement and how they verbalize it. The data was collected using interviews with classroom videos as prompts. 20 English as a foreign language pre-service teachers participated in the study. The data was analysed using qualitative content analysis and word clouds. The results suggest that pupil engagement is observed on three levels: behavioural, cognitive, and emotional, and it is seen in connection with classroom factors influencing it; the most mentioned one being teacher actions. To verbalize their noticing of pupil engagement, student teachers used wors and phrases that describe engagement directly (such as “participate”, “enjoy”, “respond”) or indirectly, for example through descriptions of actions (“raising hands”) or suggestions of cognitive involvement with the content (“know” or “remember”). Understanding how student teachers talk about pupil engagement can help us tease out important points in discussions during teacher education programmes and, in doing so, aid the pre-service teachers in framing their noticing and developing their professional vision.

Anotace česky

Profesní vidění učitelů je dobře prozkoumaný koncept, který zdůrazňuje důležitost všímat si podstatných otázek v situacích ve třídě a uvažovat o nich. Cílem studie bylo prozkoumat profesní vidění studentů učitelství v oblasti zapojení žáků: čeho si studenti učitelství všímají na videozáznamech ze tříd, pokud jde o zapojení žáků, a jak to verbalizují. Data byla shromážděna pomocí rozhovorů nad videozáznamy výuky. Studie se zúčastnilo 20 učitelů angličtiny jako cizího jazyka. Data byla analyzována pomocí kvalitativní obsahové analýzy a word clouds. Výsledky naznačují, že zapojení žáků je pozorováno na třech úrovních: behaviorální, kognitivní a emocionální, a je vnímáno v souvislosti s faktory třídy, které ho ovlivňují; nejčastěji je zmiňováno jednání učitele. K verbalizaci svých postřehů o zapojení žáků používali studenti učitelství slova a slovní spojení, která zapojení popisují přímo (jako "účastnit se", "užívat si", "reagovat") nebo nepřímo, například prostřednictvím popisu činností ("zvedat ruce") nebo náznaků kognitivního zapojení do obsahu ("znát" nebo "pamatovat si"). Pochopení toho, jak studenti učitelství mluví o zapojení žáků, nám může pomoci identifikovat důležité aspekty v diskusích během vzdělávání učitelů, a tím pomoci učitelům během studia při formulování jejich všímání si a rozvoji jejich profesního vidění.

Návaznosti

• GA17-15467S, projekt VaV: Název: Profesní vidění učitelů anglického jazyka v/po akci v komunikačních aktivitách perspektivou eye trackingu

Investor: Grantová agentura ČR, Profesní vidění učitelů anglického jazyka v/po akci v komunikačních aktivitách perspektivou eye trackingu