Réflexions sur la place du texte littéraire dans la formation de futurs enseignants de FLE

BAKEŠOVÁ, Václava. Réflexions sur la place du texte littéraire dans la formation de futurs enseignants de FLE. Online. In OUVRARD, Louise ; SIMONFFY, Zsuzsa ; KOBOR, Màrta. Le prévisible et l’imprévisible. Points de vue linguistiques, littéraires et didactiques. 1. vyd. Paříž: Editions des archives contemporaines, 2023, s. 73-81. ISBN 978-2-8130-0457-4. Dostupné z: https://doi.org/10.17184/eac.7071.

Základní údaje

Originální název

Réflexions sur la place du texte littéraire dans la formation de futurs enseignants de FLE

Název česky

Reflexe místa literárního textu ve vzdělávání budoucích učitelů francouzštiny

Název anglicky

Reflections on the place of the literary text in the training of future teachers of FLE

Autoři

BAKEŠOVÁ, Václava ORCID

Vydání

1. vyd. Paříž, Le prévisible et l’imprévisible. Points de vue linguistiques, littéraires et didactiques, od s. 73-81, 9 s. 2023

Nakladatel

Editions des archives contemporaines

---

Další údaje

Jazyk

francouzština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Francie

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

elektronická verze "online"

Odkazy

Webové stránky nakladatelství s přístupem k jednotlivým kapitolám.

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/23:00130504

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-2-8130-0457-4

DOI

https://doi.org/10.17184/eac.7071

Klíčová slova česky

Literatura ve výuce FLE; čtení a interpretace textů ve výuce FLE; vzdělávání učitelů francouzštiny; interkulturalita; multisenzorický přístup.

Klíčová slova anglicky

Literature in FLE courses; reading and interpretation of texts in FLE; teacher training for FLE; interculturality; multisensory approach.

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

Dans le contexte de la formation actuelle de futurs enseignants de FLE, les textes littéraires, documents authentiques, acquièrent de nouveau un rôle important, celui d’un support didactique riche véhiculant la culture. En cela les textes sélectionnés peuvent apporter des réponses à différents types de questions, prévisibles ou / et imprévisibles. Or, comment l’usage des textes littéraires s’intègre-t-il dans cette formation ? Comment l’étudiant peut-il faire le transfert entre le texte et les objectifs didactiques et culturels de son futur enseignement ? Ce sont les questions que nous examinons dans cette étude.

Česky

V kontextu současné přípravy budoucích učitelů FLE získávají literární texty jako autentické dokumenty opět na významu jako podnětný didaktický materiál zprostředkovávající kulturu. Tímto způsobem mohou vybrané texty poskytnout odpovědi na různé typy otázek, předvídatelných a/nebo nepředvídatelných. A jak dosah vybraných literárních textů zapadá do přípravy učitelů? Jak může studující vytvořit přenos mezi textem a didaktickými a kulturními cíli své budoucí výuky? Výzkum těchto otázek nabízí text této studie.

Anglicky

In the context of the current training of future FLE teachers, literary texts, authentic documents, gain once again in importance as a rich didactic support conveying culture. In this way, the chosen texts can provide answers to different types of questions, predictable and / or unpredictable. How does the impact of literary texts fit into teacher training? How to make a transition between the text and the didactic and cultural goals? These are the issues we will reflect on in this study.