j 2022

Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?

HARVÁNKOVÁ, Klára a Miroslava DVOŘÁKOVÁ

Základní údaje

Originální název

Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?

Název česky

Hybridní výuka na vysokých školách: Strašák nebo příležitost pro rozvoj pedagogických kompetencí?

Název anglicky

Hybrid learning at universities: a bogeyman or an opportunity for the development of pedagogical competences?

Autoři

HARVÁNKOVÁ, Klára ORCID a Miroslava DVOŘÁKOVÁ

Vydání

Pedagogicka orientace, Brno, Masarykova univerzita, 2022, 1211-4669

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Publikace v odborném periodiku – kromě recenzovaných typů article, review a letter

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Filozofická fakulta

Klíčová slova česky

hybridní výuka, vysoká škola, výzvy, limity

Klíčová slova anglicky

hybrid learning, university, challenges, limits
Změněno: 25. 5. 2023 14:44, Mgr. et Mgr. Klára Harvánková, Ph.D.

Anotace

Anglicky

In the last two years, universities have been faced with a number of challenges related to the Covid-19 pandemic. Universities, like other educational institutions, have had to suspend full-time classes in the spring of 2020 and address the question of how to continue educating students. The solution was the gradual introduction of distance education, which lasted three semesters despite some relaxations. In the autumn of 2021, students and university lecturers were able to return to full-time teaching again, but the worsening epidemic situation re-entered the form of teaching. In an effort to maintain full-time teaching as much as possible, colleges took a number of measures. One of them was the possibility of teaching in the so-called hybrid mode.