Computer or Paper? A Comparison of Two Modes of Test Administration

NEPIVODOVÁ, Linda. Computer or Paper? A Comparison of Two Modes of Test Administration. 1. vyd. Brno: Masaryk University Press, 2023, 175 s. Cizí jazyky a jejich didaktiky : teorie, empirie, praxe ; volume 12. ISBN 978-80-280-0291-6. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0292-2023.

Základní údaje

Originální název

Computer or Paper? A Comparison of Two Modes of Test Administration

Autoři

NEPIVODOVÁ, Linda

Vydání

1. vyd. Brno, 175 s. Cizí jazyky a jejich didaktiky : teorie, empirie, praxe ; volume 12, 2023

Nakladatel

Masaryk University Press

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Odborná kniha

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/23:00131793

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-280-0291-6

DOI

https://doi.org/10.5817/CZ.MUNI.M280-0292-2023

Klíčová slova česky

computer-based testing; pencil and paper-based testing; student perceptions; comparison of results; attitudes

Klíčová slova anglicky

computer-based testing; pencil and paper-based testing; student perceptions; comparison of results; attitudes

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

The text compares first year university students’ compulsory English achievement tests written in two modes of administration, i.e. pencil and paper and computer-based tests (PPT and CBT). The central research question investigated is whether the usage of computer-based language testing is justified in such a context. It first maps the theoretical discourse and comments on selected fundamental aspects of language testing practices, significant for the comparison itself. A mixed methods design is employed, where quantitative test data is used to measure the equivalency of the two modes and qualitative self-report feedback form data explores the main advantages and disadvantages of these, as viewed by the students examined.

Česky

Tématem publikace je porovnání testů pokroku znalosti angličtiny, které jsou zadávány univerzitním studentům ve dvou podobách, a to v tradiční písemné formě a formě počítačové. Analýza tří fází projektu Pilot, Study 1 a Study 2 tvoří ústřední část publikace. Hlavní otázka výzkumu spočívá v tom, zda je současná praxe používání počítačové formy testu v tomto kontextu opodstatněná. Ve výzkumu je aplikována konvergentní paralelní smíšená metoda, kde jsou kvantitativní údaje použity k poměření ekvivalence mezi dvěma způsoby zadávání testu, zatímco kvalitativní údaje reprezentované vlastní zpětnou vazbou jednotlivých studentů osvětlují výhody a nevýhody obou forem testu. Publikace přináší také mnoho tipů, jak kvalitně testy připravit, čemu je potřeba věnovat pozornost a čemu se naopak vyhnout.