Learning from precarious trajectories : portraits of young
adults in four European countries

C 2023

Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries

BUSSI, Margherita; Ondřej HORA; Maciej ŁAWRYNOWICZ a Mi Ah SCHOYEN

Základní údaje

Originální název

Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries

Autoři

BUSSI, Margherita; Ondřej HORA ; Maciej ŁAWRYNOWICZ a Mi Ah SCHOYEN

Vydání

Cheltenham, School-to-Work Transition in Comparative Perspective, od s. 64-87, 24 s. 2023

Nakladatel

Edward Elgar Publishing

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50403 Social topics

Stát vydavatele

Velká Británie a Severní Irsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

elektronická verze "online"

Odkazy

chapter - open access;, book - open access;

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14230/23:00132196

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

ISBN

978-1-80037-010-4

DOI

https://doi.org/10.4337/9781800370111.00011

EID Scopus

2-s2.0-85191848489

Klíčová slova česky

Biografické učení; individuální jednání; brzké tranzice; tranzice na trh práce; nejistá zaměstnání

Klíčová slova anglicky

Biographical Learning; Agency; Early transitions; School-to-work transition; Precarious employment

Štítky

rivok

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

Změněno: 19. 8. 2024 15:43, Mgr. Blanka Farkašová

Anotace

ORIG CZ

V originále

Individuals constantly adapt and change their behaviours when in contact with new situations, thus learn throughout their lives. We argue that the relevance of this diffuse and omnipresent learning throughout life has been overshadowed by the dominant political and economic understanding of lifelong learning (Hallqvist et al., 2012). Biography becomes, then, a field of learning, where individuals reflect, organize and interpret their experiences in order to create individual coherence and guiding principles that underpin their actions (Biesta & Tedder, 2008). This can allow them to keep control over their personal agency and orientate their trajectories. In this chapter, we analyse biographical narratives of individuals who have had a precarious start to adult life so as to understand how learning processes take place in fragmented trajectories and how these learning processes can influence individual agency.

Česky

Lidé se v průběhu svého života neustále adaptují a mění své chování, tedy prochází celoživotním učením. Zdůrazňujeme, že význam toho neformálního učení během života byl poněkud upozaděn dominujícím politickým a ekonomickým chápáním celoživotního učení (Hallqvist et al., 2012). Životní příběh se tedy může stát polem učení, v němž jednotlivci reflektují, organizují a interpretují své zkušenosti, aby vytvořili návody pro své budoucí chování (Biesta & Tedder, 2008). To jim pak umožňuje zachovat kontrolu nad svým jednáním a směřovat své životní dráhy. V této kapitole analyzujeme biografické narativy mladých lidí, kteří v počátku své pracovní dráhy a dospělého života prošli obdobím nejistoty, abychom porozuměli, k jakým procesům učení docházelo v jejich fragmentovaných pracovních drahách a jak procesy učení mohly ovlivňovat individuální chování.

Přiložené soubory

Learning_from_precarious_trajectories.pdf

Citovat

BUSSI, Margherita; Ondřej HORA; Maciej ŁAWRYNOWICZ a Mi Ah SCHOYEN. Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries. Online. In Dominik Buttler, Maciej Ławrynowicz and Piotr Michoń. School-to-Work Transition in Comparative Perspective. Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2023, s. 64-87. ISBN 978-1-80037-010-4. Dostupné z: https://doi.org/10.4337/9781800370111.00011.

@inbook{2336682,
   author = {Bussi, Margherita and Hora, Ondřej and Ławrynowicz, Maciej and Schoyen, Mi Ah},
   address = {Cheltenham},
   booktitle = {School-to-Work Transition in Comparative Perspective},
   doi = {https://doi.org/10.4337/9781800370111.00011},
   editor = {Dominik Buttler, Maciej Ławrynowicz and Piotr Michoń},
   keywords = {Biographical Learning; Agency; Early transitions; School-to-work transition; Precarious employment},
   howpublished = {elektronická verze "online"},
   language = {eng},
   location = {Cheltenham},
   isbn = {978-1-80037-010-4},
   pages = {64-87},
   publisher = {Edward Elgar Publishing},
   title = {Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries},
   url = {https://www.elgaronline.com/edcollbook-oa/book/9781800370111/9781800370111.xml},
   year = {2023}
}

TY  - CHAP
ID  - 2336682
AU  - Bussi, Margherita - Hora, Ondřej - Ławrynowicz, Maciej - Schoyen, Mi Ah
PY  - 2023
TI  - Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries
VL  - Neuveden
PB  - Edward Elgar Publishing
CY  - Cheltenham
SN  - 9781800370104
KW  - Biographical Learning
KW  - Agency
KW  - Early transitions
KW  - School-to-work transition
KW  - Precarious employment
UR  - https://www.elgaronline.com/edcollbook-oa/book/9781800370111/9781800370111.xml
N2  - Individuals constantly adapt and change their behaviours when in contact with new situations, thus learn throughout their lives. We argue that the relevance of this diffuse and omnipresent learning throughout life has been overshadowed by the dominant political and economic understanding of lifelong learning (Hallqvist et al., 2012). Biography becomes, then, a field of learning, where individuals reflect, organize and interpret their experiences in order to create individual coherence and guiding principles that underpin their actions (Biesta & Tedder, 2008). This can allow them to keep control over their personal agency and orientate their trajectories. In this chapter, we analyse biographical narratives of individuals who have had a precarious start to adult life so as to understand how learning processes take place in fragmented trajectories and how these learning processes can influence individual agency.
ER  -

BUSSI, Margherita; Ondřej HORA; Maciej ŁAWRYNOWICZ a Mi Ah SCHOYEN. Learning from precarious trajectories : portraits of young adults in four European countries. Online. In Dominik Buttler, Maciej Ławrynowicz and Piotr Micho\'n. \textit{School-to-Work Transition in Comparative Perspective}. Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2023, s.~64-87. ISBN~978-1-80037-010-4. Dostupné z: https://doi.org/10.4337/9781800370111.00011.

Přehled o publikaci