k 2023

Analýza pedagogické reflexe vzdělávání v imerzivní virtuální realitě

KOŠATKA, David

Základní údaje

Originální název

Analýza pedagogické reflexe vzdělávání v imerzivní virtuální realitě

Název česky

Analýza pedagogické reflexe vzdělávání v imerzivní virtuální realitě

Název anglicky

Analysis of pedagogical reflection of education in immersive virtual reality

Autoři

Vydání

2023

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Klíčová slova česky

virtuální realita; profesní příprava učitelů; VR lekce; somaticko-kognitivní zkušenost

Klíčová slova anglicky

virtual reality; professional teacher training; VR lessons; somatic-cognitive experience
Změněno: 30. 1. 2024 15:07, Mgr. David Košatka

Anotace

ORIG CZ EN

V originále

Prezentovaný výzkum přináší reflexi výuky v imerzivní virtuální realitě (VR). Výzkum se zaměřoval na popis benefitů a limitů užité technologie z perspektivy vyučujících. Cílem výzkumu bylo zjistit potenciál technologie VR pro nácvik různých pedagogických situací v bezpečném prostředí s možností repetice, reflexe a rozšíření profesní přípravy učitelů o tuto technologií. Příprava ve VR vedla ke snížení nejistoty a lepšímu posouzení vlastních pedagogických kompetencí.

Česky

Prezentovaný výzkum přináší reflexi výuky v imerzivní virtuální realitě (VR). Výzkum se zaměřoval na popis benefitů a limitů užité technologie z perspektivy vyučujících. Cílem výzkumu bylo zjistit potenciál technologie VR pro nácvik různých pedagogických situací v bezpečném prostředí s možností repetice, reflexe a rozšíření profesní přípravy učitelů o tuto technologií. Příprava ve VR vedla ke snížení nejistoty a lepšímu posouzení vlastních pedagogických kompetencí.

Anglicky

The research presented here reflects on teaching in immersive virtual reality (VR). The research focused on describing the benefits and limitations of the technology used from the perspective of teachers. The aim of the research was to identify the potential of VR technology for practicing different pedagogical situations in a safe environment with the possibility of repetition, reflection and extension of teachers’ professional training with this technology. Training in VR led to a reduction of uncertainty and a better assessment of one’s own pedagogical competence.