Profesní obraz školního speciálního pedagoga v podmínkách základní školy.

ČECH, Tomáš a Tereza HORMANDLOVÁ. Profesní obraz školního speciálního pedagoga v podmínkách základní školy. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2020, 118 s. ISBN 978-80-244-5861-8.

Základní údaje

Originální název

Profesní obraz školního speciálního pedagoga v podmínkách základní školy.

Název anglicky

The Professional Image of a Special Education Coordinator in Elementary School

Autoři

ČECH, Tomáš a Tereza HORMANDLOVÁ ORCID

Vydání

1. vyd. Olomouc, 118 s. 2020

Nakladatel

Univerzita Palackého v Olomouci

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Odborná kniha

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

ISBN

978-80-244-5861-8

Klíčová slova česky

Školní speciální pedagog, základní škola, školní poradenské pracoviště, inkluzivní vzdělávání, pracovní náplň, pracovní zátěž, stres, strategie zvládání, psychohygiena, kvalitativní výzkum, zakotvená teorie

Klíčová slova anglicky

Special education coordinator, elementary school, school counselling centre, inclusive education, job description, workload, stress, coping strategies, mental hygiene, qualitative research, grounded theory

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Publikace se zaměřuje na profesi školního speciálního pedagoga na základní škole. S oporou aktuálních odborných poznatků a legislativních dokumentů reflektuje potřebu tohoto profesionála ve školním prostředí, kde se v rámci školního poradenského pracoviště stává jedním z klíčových článků podporujících úspěšnost inkluzivního vzdělávání. Na základě kvalitativního výzkumu, realizovaného metodou polostrukturovaných rozhovorů s praktikujícími školními speciálními pedagogy, podchycuje kniha prostřednictvím zakotvené teorie specifika profese, její úkoly a pracovní náplň ve vztahu ke všem aktérům výchovně-vzdělávacího procesu ve škole, tedy dětem, jejich rodičům, učitelům a dalším odborníkům působícím v rámci školy i školských poradenských zařízení. Současně se věnuje strategiím zvládání pracovní zátěže a způsobům psychohygieny školních speciálních pedagogů. Monografie rovněž zaznamenává, jakým způsobem školní speciální pedagogové vnímají svou profesní roli a účast na životě školy.

Anglicky

The publication focuses on the profession of a special education coordinator in elementary school. Building on the current scientific knowledge and relevant legislative documents, the book reflects on the need for these specific professionals in school counselling centres where they become one of the key elements in supporting the concept of inclusive education. Based on a qualitative research study carried out by means of semi-structured interviews with special education coordinators, the authors used the grounded theory approach to analyse the specifics of the profession as well as its tasks and job description in relation to all actors of the educational process including children, parents and other professionals in schools and educational counselling centres. At the same time, the publication addresses the workload, coping strategies and mental hygiene approaches among special education coordinators including their perceptions of their own professional roles and participation in the life of the school.