The experience of implementation of primary prevention of risk behaviour in nursery schools

CIBÁKOVÁ, Dana; Tomáš ČECH a Tereza HORMANDLOVÁ. The experience of implementation of primary prevention of risk behaviour in nursery schools. In ICERI2021 Proceedings. 1. vyd. Madrid: International Association of Technology, Education and Development (IATED), 2021, s. 5077-5084. ISBN 978-84-09-34549-6. Dostupné z: https://doi.org/10.21125/iceri.2021.1160.

Základní údaje

Originální název

The experience of implementation of primary prevention of risk behaviour in nursery schools

Název česky

Zkušenosti z realizace primární prevence rizikového chování v mateřských školách

Autoři

CIBÁKOVÁ, Dana; Tomáš ČECH a Tereza HORMANDLOVÁ ORCID

Vydání

1. vyd. Madrid, ICERI2021 Proceedings, od s. 5077-5084, 8 s. 2021

Nakladatel

International Association of Technology, Education and Development (IATED)

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Stát vydavatele

Španělsko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ne

ISBN

978-84-09-34549-6

DOI

https://doi.org/10.21125/iceri.2021.1160

Klíčová slova česky

Preventivní opatření; rizikové chování; předškolní věk; kvalitativní výzkum

Klíčová slova anglicky

Preventive measures; risk behaviour; preschool age; qualitative research

---

Anotace

V originále

The paper is devoted to the issue of preventive measures and primary prevention of risk behaviour in preschool children. We consider the issue to be very topical and important because already in the period of preschool age in institutionalized education it is necessary to start shaping the attitudes and competences of children in this area. The paper offers an overview of the risk forms that teachers encounter in the performance of their profession in nursery schools, the methodological support they are aware of and use as well as the preventive measures they apply in the context of primary prevention of risk behaviour. In the first part of the paper, we address the issue of risk behaviour as well as the importance of adequate measures and primary prevention in nursery schools. We also present the information on how the issue of preventive measures is enshrined in the Framework Education Programme for Preschool Education in the Czech Republic. The second part of the paper is devoted to research, which is based on a qualitative methodology. The main goal of the research was to find out what preventive measures teachers in nursery schools used as part of primary prevention of children’s risk behaviour. Other goals were to find out what experience teachers had, what methods, strategies and methodologies they used in the implementation of primary prevention of risk behaviour as well as the level of cooperation between the family and the nursery school or other institutions when this phenomenon occurs. The research sample consisted of nursery school teachers who were recruited by deliberate selection. Respondents participating in the research had experience with the implementation of preventive measures aimed at risk behaviour in nursery schools and their teaching experience was at least three years. The main research method was a structured interview. Each interview was subjected to subsequent coding and qualitative interpretation of the results obtained.

Česky

Příspěvek je věnován problematice primární prevence rizikového chování u dětí předškolního věku. Problematiku považujeme za velmi aktuální a důležitou, protože již v období předškolního věku v institucionalizované výchově je nutné začít utvářet postoje a kompetence dětí v této oblasti. Příspěvek nabízí přehled rizikových forem, se kterými se učitelé při výkonu svého povolání v mateřských školách setkávají, metodickou podporu, kterou využívají, i preventivní opatření, která uplatňují v rámci primární prevence rizikového chování. V první části příspěvku se věnujeme problematice rizikového chování a také důležitosti adekvátních opatření a primární prevence v mateřských školách. Uvádíme také informace o tom, jak je problematika preventivních opatření zakotvena v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání v ČR. Druhá část příspěvku je věnována výzkumu, který je založen na kvalitativní metodologii. Hlavním cílem výzkumu bylo zjistit, jaká preventivní opatření učitelé v mateřských školách používají v rámci primární prevence rizikového chování dětí. Dalšími cíli bylo zjistit, jaké měli učitelé zkušenosti, jaké metody, strategie a metodiky používali při realizaci primární prevence rizikového chování a také míru spolupráce rodiny s mateřskou školou či jinými institucemi při výskytu tohoto jevu. Výzkumný soubor tvořili učitelé mateřských škol, kteří měli zkušenosti s realizací preventivních opatření zaměřených na rizikové chování v mateřských školách a jejich pedagogická praxe byla minimálně tříletá. Hlavní výzkumnou metodou byl strukturovaný rozhovor. Každý rozhovor byl podroben následnému kódování a kvalitativní interpretaci získaných výsledků.