2024
Revolution in teaching methodology
JARKOVSKÁ, Lucie a Martina NOSKOVÁZákladní údaje
Originální název
Revolution in teaching methodology
Název česky
Revoluce ve výuce metodologie
Autoři
Vydání
Creative Bodies—Creative Minds, 2024
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Rakousko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ne
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
metodologie; vzdělávání učitelů; interaktivní výuka; deníky
Klíčová slova anglicky
methodology; interactive teaching; teacher education; journaling
Příznaky
Mezinárodní význam
Změněno: 11. 9. 2024 09:50, doc. Mgr. Lucie Jarkovská, Ph.D.
V originále
The aim of our paper is to present an innovative way of teaching qualitative methodology for non-sociological disciplines. We built the teaching according to the principles of critical and feminist pedagogy. To fulfill these principles we used journaling, a method of personal writing. These methods allow us to work experientially and to explore aspects of research that tend to be neglected in traditional teaching, such as emotionality, positionality, creativity and the art of interpretation, even in large courses of up to 150 students. Using specifically formulated assignments, paper and pencil, it is possible to focus on different topics or problems, and connect them to personal experience, one's own feelings and personal, professional or research goals. Through writing techniques, data that students understand and have personal relevance to them can be captured. In an experiential way, students can be introduced to concepts such as conceptualization, triangulation, experience simple steps of analysis and interpretation, be taught to ask meaningful questions, and be shown how to functionally connect theory, methodology and analysis. We focus on an applied research that can show future teachers how research and analysis are part of evidence based problems´ solutions they may use in their profession.
Česky
Cílem našeho příspěvku je představit inovativní způsob výuky kvalitativní metodologie pro nesociologické obory. Výuku jsme postavili na principech kritické a feministické pedagogiky. K naplnění těchto principů jsme využili deník, metodu osobního psaní. Tyto metody nám umožňují pracovat zkušenostně a zkoumat aspekty výzkumu, které bývají v tradiční výuce opomíjeny, jako je emocionalita, pozicionalita, kreativita a umění interpretace, a to i ve velkých kurzech až pro 150 studentů. Pomocí specificky formulovaných úkolů, papíru a tužky je možné zaměřit se na různá témata nebo problémy a propojit je s osobní zkušeností, vlastními pocity a osobními, profesními nebo výzkumnými cíli. Prostřednictvím technik psaní lze zachytit údaje, kterým studenti rozumí a které pro ně mají osobní význam. Zážitkovou formou lze studenty seznámit s pojmy, jako je konceptualizace, triangulace, vyzkoušet si jednoduché kroky analýzy a interpretace, naučit je klást smysluplné otázky a ukázat jim, jak funkčně propojit teorii, metodologii a analýzu. Zaměřujeme se na aplikovaný výzkum, který může budoucím učitelům ukázat, jak jsou výzkum a analýza součástí řešení problémů založených na důkazech, které mohou využít ve své profesi.
Návaznosti
| LX22NPO5101, projekt VaV |
|