2024
The Distributive and Cumulative Readings Acquisition : Experimental Evidence from Czech
DOČEKAL, Mojmír a Žaneta ŠULÍKOVÁZákladní údaje
Originální název
The Distributive and Cumulative Readings Acquisition : Experimental Evidence from Czech
Autoři
Vydání
Olomouc, Language Use and Linguistic Structure Proceedings of the Olomouc Linguistics Colloquium 2023, od s. 190-209, 20 s. 2024
Nakladatel
Palacký University
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
60202 Specific languages
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
elektronická verze "online"
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14210/24:00137173
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
ISBN
978-80-244-6508-1
Klíčová slova anglicky
formal semantics; acquisition
Štítky
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 4. 3. 2025 14:04, doc. PhDr. Mojmír Dočekal, Ph.D.
V originále
The child’s mother tongue acquisition is a gradual process of linguistic and communicative competencies. It is related to the child’s overall development, thinking, and cognition. This paper discusses the issue of the acquisition of distributivity, quantifiers, and nominal phrases in the Czech language. The study aims to discover at what age the obligatory distributive interpretation of the universal quantifier (UQ) každý ‘each’ appears in the language of Czech children. We focused on Czech UQs and bare NPs concerning their distributive and cumulative interpretation (since definiteness in Czech as a grammatical category is questionable at least, see Šimík and Demian 2020), which left us with two issues that we would like to address in the current paper: (i) What is the learning development of UQs/bare NPs? (ii) Is there a correlation between the acquisition of the correct obligatory distributive meaning for Czech UQs and the tendency to reject the distributive interpretation of bare NPs?
Česky
Osvojování mateřského jazyka dítěte je postupný proces jazykových a komunikativních kompetencí. Souvisí s celkovým vývojem, myšlením a poznáváním dítěte. Tento příspěvek pojednává o problematice osvojování distributivity, kvantifikátorů a nominálních frází v českém jazyce. Cílem studie je zjistit, v jakém věku se v jazyce českých dětí objevuje povinná distributivní interpretace univerzálního kvantifikátoru (UQ) každý ‚každý‘. Zaměřili jsme se na české UQ a holé NP z hlediska jejich distributivní a kumulativní interpretace (protože určitost v češtině jako gramatické kategorii je přinejmenším sporná, viz Šimík a Demian 2020), což nám zanechalo dva problémy, kterým bychom se rádi věnovali v tomto článku: (i) Jaký je vývoj učení UQ/holých NP? (ii) Existuje korelace mezi získáním správného obligatorního distributivního významu pro české UQ a tendencí odmítat distributivní výklad holých NP?
Návaznosti
| MUNI/A/1399/2023, interní kód MU |
|