J 2024

Portfolio jako součást státní závěrečné zkoušky v programu Učitelství pro mateřské školy

SYSLOVÁ, Zora a Veronika RODOVÁ

Základní údaje

Originální název

Portfolio jako součást státní závěrečné zkoušky v programu Učitelství pro mateřské školy

Název anglicky

Portfolio in the State Final Examination in the Pre-Primary Teacher Training

Autoři

Vydání

Orbis Scholae, Praha, nakladatelství Karolinum, 2024, 1802-4637

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14410/24:00137289

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

DOI

EID Scopus

2-s2.0-85208943132

Klíčová slova česky

Pregraduální vzdělávání; portfolio; státní závěrečná zkouška; dotazník; analýza portfolia

Klíčová slova anglicky

Undergraduate education; portfolio; state final examination; questionnaire; portfolio analysis

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 27. 1. 2025 12:04, Mgr. Daniela Marcollová

Anotace

ORIG EN

V originále

Cílem studie je poskytnout obraz zapojení portfolia do státní závěrečné zkoušky ve studijním programu Učitelství pro mateřské školy na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Jedním z pilířů studijního programu je koncept reflektivně pojatého přípravného vzdělávání, což zahrnuje i současnou podobu státní závěrečné zkoušky, při které studující prokazují svoji profesní způsobilost. Portfolio představuje nástroj, jenž umožňuje konstruovat vlastní poznání a slouží jako doklad profesní připravenosti v oblasti teorie i praxe. Obsahová analýza dvaceti portfolií vedla k vytvoření jejich typologie. Spolu s dotazníkovým šetřením umožnila porozumět roli, jakou portfolio u státní závěrečné zkoušky sehrává. Výsledky ukazují, že portfolio je vnímáno jako podpora v psychicky náročné situaci a jeho zpracování ovlivňuje výkon u státní závěrečné zkoušky s ohledem na schopnost propojit teorii s praxí. Závěry poukázaly na nezbytnost hledání dalších možností implementace podpůrných portfoliových aktivit v průběhu celého studia.

Anglicky

The aim of the study is to provide a picture of the involvement of the portfolio in the state final examination in the degree program Pre-primary teacher training at the Faculty of Education of Masaryk University. One of the pillars of the study program is the concept of reflective preparatory education, which includes the current form of the state final examination in which students demonstrate their professional competence. The portfolio is a tool that enables the construction of self-knowledge and serves as evidence of professional preparedness in theory and practice. A content analysis of twenty portfolios led to the development of a typology of portfolios. Together with the questionnaire survey, it allowed to understand the role of the portfolio in the state final examination. The results show that the portfolio is perceived as a support in a psychologically challenging situation and its processing affects performance in the state final exam with regard to the ability to link theory with practice. The findings pointed to the necessity of looking for further ways to implement portfolio support activities throughout the study.