2024
PŘÍPRAVA BUDOUCÍCH UČITELŮ PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ K ŘEŠENÍ VÝUKOVÝCH PROBLÉMOVÝCH SITUACÍ S VYUŽITÍM SIMULAČNÍ VÝUKY A MIKROVYUČOVÁNÍ
PECINA, Pavel; Jan VÁLEK a Kateřina ŠMEJKALOVÁZákladní údaje
Originální název
PŘÍPRAVA BUDOUCÍCH UČITELŮ PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ K ŘEŠENÍ VÝUKOVÝCH PROBLÉMOVÝCH SITUACÍ S VYUŽITÍM SIMULAČNÍ VÝUKY A MIKROVYUČOVÁNÍ
Název česky
PŘÍPRAVA BUDOUCÍCH UČITELŮ PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ K ŘEŠENÍ VÝUKOVÝCH PROBLÉMOVÝCH SITUACÍ S VYUŽITÍM SIMULAČNÍ VÝUKY A MIKROVYUČOVÁNÍ
Název anglicky
PREPARING FUTURE PRACTICAL TEACHERS TO SOLVE TEACHING PROBLEM SITUATIONS USING THE SIMULATION METHOD AND MICRO TEACHING
Autoři
Vydání
Journal of Technology and Information Education, Olomouc, Faculty of Education, Palacký University Olomouc, 2024, 1803-537X
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/24:00137687
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
Příprava budoucích učitelů praktického vyučování - řešení výukových problémových situací - simulační výuka - mikrovyučování
Klíčová slova anglicky
Preparation of future teachers of practical teaching - solving teaching problem situations - simulation teaching - micro-teaching
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 27. 2. 2025 08:05, Mgr. Daniela Marcollová
V originále
Nutnost kvalitní přípravy budoucích učitelů praktického vyučování v podmínkách digitálního vzdělávání vyžaduje využívat rozmanité metody vysokoškolské výuky. Příspěvek je zaměřen na aspekty využití simulační metody výuky a mikrovyučování v rámci cvičení z didaktiky odborných předmětů na Pedagogické fakultě MU v Brně. Výsledky řešení tématu jsou jedním z výstupů projektu „Problémové situace ve výuce na středních školách“. Projekt byl řešen na Pedagogické fakultě MU v Brně v období 01. 07. 2023 – 30. 06. 2024. Cílem příspěvku je zhodnotit možnosti využití simulační metody a mikrovyučování v oborově-didaktické přípravě budoucích učitelů praktického vyučování se zaměřením na výukové problémové situace. Dále potom prezentovat hlavní výzkumná zjištění realizovaného akčního výzkumu v této oblasti. Cílem výzkumu bylo zjistit, zda je navržený model mikrovyučování vhodný pro potřeby výuky cvičení z didaktiky odborných předmětů. V teoretické části jsme navrhli model využití simulační metody a mikrovyučování pro potřeby přípravy budoucích učitelů praktického vyučování. Na základě výsledků akčního výzkumu jsme zjistili, že navržený model je po drobných korekcích vhodný pro potřeby nácviku problémových výukových situací v rámci cvičení z didaktiky odborných předmětů. Vznikly tři výukové problémové situace, které byly ověřeny a následně korigovány.
Anglicky
The need for quality training of future teachers of practical teaching in the conditions of digital education requires the use of diverse methods of higher education. The contribution is focused on aspects of the use of the simulation method of teaching and micro-teaching within the didactics of professional subjects at the Faculty of Education of the MU in Brno. The results of solving the topic are one of the outputs of the project “Problem situations in teaching at secondary schools”. The project was carried out at the Faculty of Education of the MU in Brno in the period 07/01/2023–06/30/2024. The aim of the contribution is to evaluate the possibilities of using the simulation method and micro-teaching in the field-didactic training of future practical teaching teachers with a focus on teaching problem situations. Then present the main research findings of the implemented action research in this area. The goal of the research was to find out whether the proposed microteaching model is suitable for the needs of teaching exercises in the didactics of professional subjects. In the theoretical part, we proposed a model of using the simulation method and microteaching for the needs of training future teachers of practical education. Based on the results of the action research, we have found that the proposed model is, after minor corrections, suitable for the needs of practicing problematic teaching situations within the didactics of professional subjects. Three educational problem situations arose, which were verified and subsequently corrected.
Návaznosti
| MUNI/IVV/0778/2023, interní kód MU |
|