Seixas a Didaktis : Nové přístupy a staré učebnice?

HAVÁČ, Ondřej. Seixas a Didaktis : Nové přístupy a staré učebnice?. Online. In Fasora, Lukáš; Řepa, Milan. Role a perspektivy učebnic ve výuce dějepisu a základů společenských věd. první. Brno: MUNIPress, 2024, s. 14-15. ISBN 978-80-280-0651-8.

Základní údaje

Originální název

Seixas a Didaktis : Nové přístupy a staré učebnice?

Název anglicky

Seixas and Didaktis : New Approaches and Old Textbooks?

Autoři

HAVÁČ, Ondřej

Vydání

první. Brno, Role a perspektivy učebnic ve výuce dějepisu a základů společenských věd, od s. 14-15, 2 s. 2024

Nakladatel

MUNIPress

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

60101 History

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

elektronická verze "online"

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Ano

Kód RIV

RIV/00216224:14210/24:00138252

Organizační jednotka

Filozofická fakulta

ISBN

978-80-280-0651-8

Klíčová slova česky

učebnice; středoškolský dějepis; základy společenských věd; perspektivy

Klíčová slova anglicky

textbooks; teaching history; social studies; perspectives

Štítky

rivok

Příznaky

Mezinárodní význam

---

Anotace

V originále

Příspěvek v rámci promýšlení role učebnic ve výuce dějepisu a základů společenských věd rozebírá, nakolik se dá badatelská výuka (a koncept kanadského akademika Seixase) skloubit se staršími učebnicemi dějepisu. Jinými slovy nakolik je konstruktivismus v pedagogice v rozporu s narativním pojetím dějin.

Anglicky

In the context of rethinking the role of textbooks in teaching History and Civic education, the paper discusses to what extent enquiry-based learning (and the concept of the Canadian scholar Seixas) can be reconciled with older history textbooks. In other words, to what extent constructivism in pedagogy is at odds with a narrative conception of history.