R 2025

Software pro měření efektivity učení u dětí (Ulrik a výzkum ptáků)

STRAKA, Ondřej; Michal JABŮREK; Šárka PORTEŠOVÁ; Adam ŤÁPAL; Petr PALÍŠEK et al.

Základní údaje

Originální název

Software pro měření efektivity učení u dětí (Ulrik a výzkum ptáků)

Název anglicky

Software for Measuring Children's Learning Efficiency (Ulrik and the Bird Research)

Autoři

Vydání

2025

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Software

Obor

50100 5.1 Psychology and cognitive sciences

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ano

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

Klíčová slova česky

software; diagnostika; inteligence; učení; paměť; hry; nadání

Klíčová slova anglicky

software; assessment; intelligence; learning; memory; games; giftedness

Technické parametry

Software zahrnuje jednak komplexní prostředí pro prezentaci úloh měřících cílovou schopnost, tj. efektivitu učení, a dále nezbytné nástroje pro organizaci samotného procesu hromadného testování (např. modul pro přihlášení žáka a ověření, že rodič žáka má v systému založený účet a udělil souhlas s testováním, správa testování pro konkrétní školní třídu atp.) a pro správu a vyhodnocení naměřených dat (včetně zpřístupnění vyhodnocených dat rodičům/zákonným zástupcům). Software implementuje postupy pro vyhodnocení výsledků testované osoby prostřednictvím IRT modelu uživatelům (tj. zpravidla rodičům a zákonným zástupcům) jsou po vyhodnocení sděleny informace vycházející z bodových odhadů a k nim příslušející chyby měření. Mimo primárního využití pro plošnou diagnostiku kognitivních schopností je software navržen tak, aby umožňoval cílené úpravy herního prostředí pro využití k experimentálním či výzkumným účelům.

Štítky

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 27. 1. 2025 16:08, Mgr. Ondřej Straka, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Software pro měření efektivity učení u dětí (Ulrik a výzkum ptáků) je diagnostický nástroj, který je součástí širšího systému screeningových počítačových testů GIS-Invenio. Podobně jako ostatní součásti tohoto systému, vychází i tato aplikace konceptuálně z tzv. CHC teorie inteligence, kde se zaměřuje na zjišťování efektivity učení. Efektivita učení (Glr) je v CHC modelu chápána jako široká schopnost ukládat informace do dlouhodobé paměti a později si je dle potřeby správně vybavovat. Software „Ulrik“ využívá k měření této schopnosti principu asociačního učení – zapamatovány tedy mají být informace, které nespojuje žádná logická či významová souvislost. Program využívá tzv. game-based assessment (GBA) přístupu za účelem zvýšení motivace a snížení testové úzkosti u posuzovaných osob: úlohy jsou zarámovány jako počítačová hra, včetně využití herních prvků, jako je příběh, grafika, zvuky na pozadí, interakce s animovaným průvodcem atd. Zde konkrétně je úkolem hráče pomoci ornitologovi Ulrikovi, který na cizí planetě zkoumá neznámé ptáky, zapamatovat si toho o nich co nejvíc. Za tímto účelem se hráč postupně učí asociace mezi obrázkem ptáka a zvukem který pták vydává, mezi obrázkem ptáka a jménem, které mu bylo přiděleno (jedná se o pseudoslovo, které nenese žádný význam v mateřském jazyce testované osoby). Dále si osvojuje asociace mezi obrázkem ptáka a obrázkem potravy, kterou pták preferuje. Následně si tyto naučené asociace vybavuje – tj. například po zaznění určitého zvuku má vybrat z větší skupiny prezentovaných ptáků toho, který zvuk vydává apod. Na rozdíl od některých „klasických“ inteligenčních testů, které využívají podobný princip, je výhodou této softwarové aplikace i možnost kombinovat asociace v odlišných modalitách (např. obrazová – zvuková) a testovat také nepřímé asociace, vytvořené zprostředkujícím mezičlánkem. To vede jednak k větší rozmanitosti při průchodu testem, zároveň to umožňuje vytvářet obtížnější položky a předcházet tak při měření efektivity učení efektu stropu. Normy pro softwarový test byly vytvořeny v průběhu standardizace na řádově stovkách dětí v různých krajích ČR a jsou průběžně aktualizovány. Tento software je založený na moderních výzkumných poznatcích v oblasti psychologie kognitivních schopností a umožňuje hromadné testování i na potenciálně velmi rozsáhlých populacích dětí, které se realizuje on-line. Pro vyhodnocení jsou využívány psychometrické modely založené na IRT. Na základě tohoto vyhodnocení se rodičům automaticky generuje zpráva obsahující výsledky a doporučení pro další rozvoj dítěte.

Anglicky

Software for Measuring Children's Learning Efficiency (Ulrik and the Bird Research) is an assessment tool which is part of the broader system of computerized screening tests GIS-Invenio. Like the other components of this system, the application is conceptually based on the so-called CHC theory of intelligence, and within its framework it focuses on determining the level of learning efficiency. In CHC model, the learning efficiency is construed as a broad ability to store information in long-term memory and to retrieve it correctly when needed. To measure this ability, the “Ulrik” software uses the principle of associative learning – information to be remembered is thus linked by no logical nor meaning connection. To increase the engagement of assessed individuals and to reduce their test anxiety, the program makes use of the GBA paradigm: the tasks are framed as a computer game, including gamified features, such as a simple narrative, comics, sounds, interaction with an animated guide etc. In this particular case, the game requires the player to help an ornithologist named Ulrik, who studies birds on an alien planet, to remember as much as possible about these birds. For this sake the player gradually learns the associations between the picture of a bird and the sound made by that bird, or with the name assigned to that bird (the name is an artificial pseudoword with no original meaning in the mother tongue of the tested person). Furthermore, the player learns the association between the picture of the bird and the picture of the food preferred by that bird. Subsequently, the player is supposed to recall these learnt associations– for example to select the appropriate bird from a wider group after hearing its specific sound etc. Compared with some “classical” intelligence tests, which use a similar principle, this software application has the advantage of making it possible to combine associations across different modalities (i.e. visual – sound) or to test indirect associations mediated by an intermediary element. This both makes the passage through the test more diverting and, at the same time, it enables generating more difficult items, thus precluding the ceiling effect on measuring learning efficiency. The norms for the software test were created in the course of standardization which involved several hundred of children across various regions of the Czech Republic, and they are continuously updated. The software is based on modern knowledge in the domain of cognitive psychology, and it enables mass administration carried out on-line to potentially very large populations of children. An IRT approach is used for the evaluation of the outcomes. Based on this evaluation, the report for parents is automatically generated, containing the results and recommendations for further fostering the abilities of the child.