2024
Počátky utváření profesní filozofie začínajících studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy
NAJVAR, Petr; Lucie GRŮZOVÁ; Veronika NAJVAROVÁ; Veronika RODOVÁ; Zora SYSLOVÁ et al.Základní údaje
Originální název
Počátky utváření profesní filozofie začínajících studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název česky
Počátky utváření profesní filozofie začínajících studentů Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název anglicky
The birth of professional philosophy of first-year students of primary school teacher education programme
Autoři
Vydání
Pedagogicka orientace, Brno, Masarykova univerzita, 2024, 1211-4669
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/24:00140695
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
profesní filozofie; student učitelství; učitel 1. stupně základní školy; začínající učitel
Klíčová slova anglicky
professional philosophy; professional beliefs; primary school teacher; beginning teacher
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 26. 6. 2025 15:33, Mgr. Daniela Marcollová
V originále
Studie nabízí vhled do vynořující se profesní filozofie začínajících studentů v programu Učitelství pro 1. stupeň základní školy realizovaného na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. V rámci širšího výzkumného projektu zaměřeného na charakteristiky populace začínajících studentů tohoto studijního programu byl analyzován soubor krátkých esejí úplného vzorku studentek a studentů prvního ročníku v akademickém roce 2018/19. Eseje byly zpracovávány v návaznosti na vstupní pedagogickou praxi a odpovídají na obecné otázky Jací jsou dnešní žáci nebo Jací jsou dnešní učitelé. Kombinací postupů tematické analýzy a otevřeného kódování byly identifikovány popisné a reflektivní výroky, které jsou prezentovány prostřednictvím obecnějších tematických celků jako aktéři vzdělávání, dnešní výuka, obraz profese, profesní příprava učitelů, aktualizace profesní filozofie či inkluze.
Anglicky
The study provides insight into emerging professional philosophy of beginning students of the Primary school teaching study programme at the Faculty of Education, Masaryk University. As part of a broader research project focused on the characteristics of the population of incoming students in the study programme, a corpus of short essays from the complete sample of first-year students in the academic years 2018/19 and 2019/20 was analysed. The essays were processed in relation to the introductory teaching practice and addressed general questions such as “What are today’s students like?” or “What are today’s teachers like?”. Through a combination of thematic analysis and open coding, descriptive and reflective statements were identified, which are presented through categories such as educational actors, contemporary teaching, the image of the profession, professional education, revising professional philosophy, and inclusion.
Návaznosti
| MUNI/A/1374/2022, interní kód MU |
| ||
| MUNI/A/1537/2023, interní kód MU |
|