B 2025

Spolu, a přece odděleně: podoba diferencované výuky na základních školách

NAVRÁTILOVÁ, Jana

Základní údaje

Originální název

Spolu, a přece odděleně: podoba diferencované výuky na základních školách

Název anglicky

Together, yet separate: the shape of differentiated teaching in primary schools

Autoři

Vydání

první. Brno, 205 s. 2025

Nakladatel

Masarykova univerzita

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Odborná kniha

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

elektronická verze "online"

Odkazy

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Filozofická fakulta

DOI

Klíčová slova česky

diferenciace, diferencovaná výuka, rovné vzdělávací příležitosti, český vzdělávací systém, vícepřípadová studie

Klíčová slova anglicky

ability grouping, differentiated instruction, equal educational opportunities, Czech education system

Příznaky

Recenzováno
Změněno: 5. 5. 2025 13:44, Mgr. Jana Navrátilová, DiS., Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Publikace se věnuje problematice diferenciace žáků na základních školách, s cílem ilustrovat, jak učitelé řeší různé vzdělávací potřeby žáků v prostředí, které kombinuje společnou výuku s výukou ve výkonových skupinách. Na příkladech z pěti základních škol ukazuje, jak se školy vyrovnávají s dlouhodobou kritikou českého školství za předčasné rozdělování žáků. Publikace představuje různé, více či méně viditelné modely rozdělování žáků, které mohou existovat na základních školách a reflektuje jejich dopady na rovnost příležitostí k učení. Na datech z kvalitativního výzkumu je ukázáno, že pouhé seskupování žáků není zárukou zlepšení výuky. Nezbytnou podmínkou je přizpůsobení vyučovacích postupů různorodým potřebám žáků, bez ohledu na typ seskupení. Publikace je určena nejen odborníkům na vzdělávací politiku, ale i ostatním školám, které zvažují možnosti skupinového rozřazování. Publikace nabízí doporučení, jak spravedlivě přistupovat k diferenciaci, jak maximalizovat její přínosy a minimalizovat rizika. V neposlední řadě je kniha určena všem, kteří si přejí, aby měly všechny děti šanci dosáhnout kvalitního vzdělávání bez ohledu na nepříznivé okolnosti.

Anglicky

This publication focuses on the issue of pupil differentiation in primary schools to illustrate how teachers address the different learning needs of pupils in an environment that combines co-teaching with ability group teaching. Using examples from five primary schools shows how schools are coping with the long-standing criticism of the Czech education system for prematurely separating pupils. The book presents the different, more or less visible models of pupil grouping that can exist in primary schools and reflects on their impact on equality of learning opportunities. It uses qualitative research data to show that simply grouping pupils is no guarantee of improved learning. Adapting teaching practices to the diverse needs of pupils, regardless of the type of grouping, is a necessary condition. This publication is aimed not only at education policy professionals but also at other schools considering grouping options. The publication offers recommendations on how to approach differentiation equitably, how to maximise its benefits and minimise its risks. Finally, the book is aimed at all those who wish to ensure that all children have the chance to achieve a quality education regardless of adverse circumstances.