2025
Jak různě na devadesátky? Devadesátá léta v českých, polských a rakouských učebnicích dějepisu
KAŠKA, VáclavZákladní údaje
Originální název
Jak různě na devadesátky? Devadesátá léta v českých, polských a rakouských učebnicích dějepisu
Název anglicky
How to teach about the 1990s? The 1990s in Czech, Polish, and Austrian history textbooks
Autoři
Vydání
Ostrava, Via eruditionis : K životnímu jubileu Blaženy Gracové, od s. 109-119, 11 s. 2025
Nakladatel
Ostravská univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
60101 History
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14210/25:00141304
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
ISBN
978-80-7599-481-3
Klíčová slova anglicky
1990s; history textbooks; Czech Republic; Poland; Austria; history education
Štítky
Změněno: 2. 3. 2026 10:36, Mgr. Ester Gaja Pučálková, Ph.D.
V originále
Text se soustřeďuje na výkladové pasáže ve dvou nejnovějších českých a jedné aktuální rakouské a jedné polské učebnici dějepisu pro střední školy. Pomocí obsahové analýzy a komparace se věnuje tomu, jak autorské kolektivy píšou o 90. letech minulého století. Dochází k závěru, že české učebnice věnují zkoumané dekádě nejméně prostoru a omezují se převážně na politická a ekonomická témata. Současně se snaží desetiletí po roce 1989 nejvíce oddělit od „starého režimu“, nejméně pracují s principem kontinuity. Ve srovnání s polskou, a hlavně rakouskou učebnicí jsou 90. léta v obou českých učebnicích vyložena méně komplexně. Učebnice „Taktik“ je na základě výzkumu zhodnocena jako nejméně kvalitní, ačkoliv ve srovnání s učebnicí „Didaktis“ její autoři již mohli těžit jak z rozšíření činnostní a badatelské výuky v českém dějepisném vzdělávání, tak z narůstající produkce odborných prací o 90. letech minulého století. Obě české učebnice pomíjí témata jako politika paměti, rasismus, queer, média, bydlení, kriminalita, ale i kultura a občanská společnost a příliš nevedou studující, na rozdíl od učebnice rakouské, k občansky aktivnímu a (sebe)reflektivnímu pojetí minulosti.
Anglicky
The text focuses on explanatory passages in the two most recent Czech history textbooks for secondary schools, as well as one current Austrian and one Polish textbook. Using content analysis and comparison, it examines how the authors write about the 1990s. It concludes that Czech textbooks devote the least space to the decade under review and focus mainly on political and economic topics. At the same time, they try to separate the decade after 1989 as much as possible from the "old regime" and work least with the principle of continuity. Compared to the Polish and especially the Austrian textbooks, the 1990s are presented less comprehensively in both Czech textbooks. Based on the research, the Taktik textbook is rated as the least high-quality, even though, compared to the Didaktis textbook, its authors were able to benefit from both the expansion of activity-based and research-based teaching in Czech history education and the growing production of academic works on the 1990s. Both Czech textbooks omit topics such as the politics of memory, racism, queer issues, media, housing, crime, as well as culture and civil society, and, unlike the Austrian textbook, do not lead students to a civically active and (self-)reflective understanding of the past.
Návaznosti
| MUNI/A/1653/2024, interní kód MU |
|