Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů
a sociálních pedagogů

p 2025

Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů

ĎULÍKOVÁ, Lenka a Martina KUROWSKI

Základní údaje

Originální název

Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů

Název anglicky

Importance of evidence-based practices in training future teachers and social educators in Czechia

Autoři

ĎULÍKOVÁ, Lenka a Martina KUROWSKI

Vydání

Podpora duševního zdraví ve vzdělávání – výzkumně ověřené přístupy, 2025

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Vyžádané přednášky

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Odkazy

URL

Označené pro přenos do RIV

Klíčová slova česky

evidence-based praxe, vzdělávání budoucích učitelů, duševní zdraví, PBIS, sociálně-emoční učení

Klíčová slova anglicky

evidence-based practices, training future teachers, mental health, PBIS, social-emotional learning

Příznaky

Mezinárodní význam

Změněno: 7. 7. 2025 12:30, Mgr. Lenka Ďulíková, Ph.D.

Anotace

V originále

Příprava budoucích pedagogů a pomáhajících profesí musí optimálně reagovat na problémy s chováním žáků a zhoršující se duševní zdraví dětí. Pro efektivní řešení těchto výzev je nutné akcentovat přístupy založené na důkazech (evidence-based). Tyto metody propojují teorii s praxí a vedou k osobnostní zralosti absolventů, kteří budou schopni se vypořádat s nároky školství. Fakulta aktivně zavádí konkrétní inovace, jako je například projekt Edustories, který využívá umělou inteligenci (AI) a virtuální realitu (VR) pro realistický nácvik náročných situací. Do výuky jsou systematicky integrovány přístupy: Nenásilné komunikace, sociálně-emocionálního učení (SEL), restorativní spravedlnosti a Pozitivních behaviorálních intervencí a podpor (PBIS). Velký důraz je kladen na budování bezpečného prostředí pro učení a rozvoj proaktivních i responzivních strategií řízení třídy. Cílem je vybavit studenty praktickými dovednostmi, které jim umožní efektivně podporovat duševní zdraví a celkový wellbeing žáků ve školním prostředí.

Citovat

ĎULÍKOVÁ, Lenka a Martina KUROWSKI. Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů. In Podpora duševního zdraví ve vzdělávání – výzkumně ověřené přístupy. 2025.

@misc{2507557,
   author = {Ďulíková, Lenka and Kurowski, Martina},
   booktitle = {Podpora duševního zdraví ve vzdělávání – výzkumně ověřené přístupy},
   keywords = {evidence-based practices, training future teachers, mental health, PBIS, social-emotional learning},
   language = {cze},
   title = {Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů},
   url = {https://www.societyforall.cz/sofa-hostila-svetove-experty-na-dusevni-zdravi},
   year = {2025}
}

TY  - SLIDE
ID  - 2507557
AU  - Ďulíková, Lenka - Kurowski, Martina
PY  - 2025
TI  - Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů
KW  - evidence-based practices, training future teachers, mental health, PBIS, social-emotional learning
UR  - https://www.societyforall.cz/sofa-hostila-svetove-experty-na-dusevni-zdravi
N2  - Příprava budoucích pedagogů a pomáhajících profesí musí optimálně reagovat na problémy s chováním žáků a zhoršující se duševní zdraví dětí. Pro efektivní řešení těchto výzev je nutné akcentovat přístupy založené na důkazech (evidence-based). Tyto metody propojují teorii s praxí a vedou k osobnostní zralosti absolventů, kteří budou schopni se vypořádat s nároky školství. Fakulta aktivně zavádí konkrétní inovace, jako je například projekt Edustories, který využívá umělou inteligenci (AI) a virtuální realitu (VR) pro realistický nácvik náročných situací. Do výuky jsou systematicky integrovány přístupy: Nenásilné komunikace, sociálně-emocionálního učení (SEL), restorativní spravedlnosti a Pozitivních behaviorálních intervencí a podpor (PBIS). Velký důraz je kladen na budování bezpečného prostředí pro učení a rozvoj proaktivních i responzivních strategií řízení třídy. Cílem je vybavit studenty praktickými dovednostmi, které jim umožní efektivně podporovat duševní zdraví a celkový wellbeing žáků ve školním prostředí.
ER  -

ĎULÍKOVÁ, Lenka a Martina KUROWSKI. Význam evidence-based přístupů ve vzdělávání budoucích učitelů a sociálních pedagogů. In \textit{Podpora duševního zdraví ve vzdělávání – výzkumně ověřené přístupy}. 2025.

Přehled o publikaci