2025
Jádrové inkluzivní praktiky vyučujících a perspektivy žáků
OBROVSKÁ, Jana a Petr SVOJANOVSKÝZákladní údaje
Originální název
Jádrové inkluzivní praktiky vyučujících a perspektivy žáků
Název česky
Jádrové inkluzivní praktiky vyučujících a perspektivy žáků
Název anglicky
Inclusive Core Practices and Students' Perspectives
Autoři
Vydání
XXXIII. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu (ČAPV), Filozofická fakulta Palackého univerzity, Olomouc, 2025
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/25:00144429
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
inkluzivní vzdělávání; inkluzivní praktiky vyučujících; hlasy žáků; etnografie
Klíčová slova anglicky
inclusive education; teachers’ core inclusive practices; students’ voices; ethnography
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 8. 4. 2026 16:54, doc. Mgr. Jana Obrovská, Ph.D.
V originále
Tento konferenční příspěvek byl přednesen na konferenci České asociace pedagogického výzkumu v Olomouci. Vznikl na základě výzkumného projektu financovaného Grantovou agenturou ČR (GA23-04764S). Inkluzivní praktiky vyučujících jsou považovány za klíčovou dimenzi inkluzivního vzdělávání. Cílem tohoto konferenčního příspěvku bylo zjistit, jaké praktiky vyučující využívají k naplňování individuálních vzdělávacích potřeb všech žáků a jak všichni žáci vnímají tyto praktiky ve dvou školách s vyšší mírou inkluzivity v České republice. Na základě rozsáhlého etnografického datového korpusu čítajícího stovky hodin pozorování výuky a rozhovorů s 6 vyučujícími, 2 asistenty pedagoga a 42 žáky vznikl model, který tvoří pět jádrových inkluzivních praktik a deset strategií, jejichž prostřednictvím vyučující naplňují individuální vzdělávací potřeby všech žáků. Zachycením žákovských perspektiv jsme dále identifikovali výzvy při implementaci jádrových inkluzivních praktik.
Anglicky
This conference paper was presented at the conference of the Czech Educational Research Association in Olomouc. It was created as part of a research project funded by the Czech Science Foundation (GA23-04764S). Teachers' inclusive practices are widely recognised as a key component of inclusive education. This conference paper aimed to investigate the practices teachers employ to include all students and how these practices are perceived by students in two highly inclusive schools in the Czech Republic. Drawing on an extensive ethnographic dataset, which includes hours of classroom observations and interviews with six teachers, two teaching assistants, and all 42 students across two classrooms, we propose a new framework for inclusive practices. This framework is built around five core inclusive practices and ten strategies that teachers use to meet the diverse educational needs of their students. By incorporating student perspectives, we also identified key challenges in implementing these core inclusive practices.
Návaznosti
| GA23-04764S, projekt VaV |
|