Education in Emergencies and the Pursuit of Effective Teacher Support

KRAHULA DOLEŽÍ, Linda. Education in Emergencies and the Pursuit of Effective Teacher Support. In 2025 Language - Security - Technology International Conference, October 14–15th, 2025, University of Defence Language Centre. 2025.

Základní údaje

Originální název

Education in Emergencies and the Pursuit of Effective Teacher Support

Název česky

Vzdělávání v krizových situacích a hledání účinné podpory pro učitele

Název anglicky

Education in Emergencies and the Pursuit of Effective Teacher Support

Autoři

KRAHULA DOLEŽÍ, Linda ORCID

Vydání

2025 Language - Security - Technology International Conference, October 14–15th, 2025, University of Defence Language Centre, 2025

---

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Označené pro přenos do RIV

Ne

Klíčová slova česky

vzdělávání v krizových situacích; uprchlíci; čeština jako druhý jazyk; zranitelné skupiny; trauma; vzdělávání vyučujících

Klíčová slova anglicky

education in emergencies; refugees; Czech as a second language; vulnerable groups; trauma; teacher training

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

This presentation explores the findings of a survey conducted among 27 teachers who participated in the initial phase of intensive Czech language courses for Ukrainian students fleeing the war in early 2022. These courses, held at the Masaryk University Language Centre, provided over 400 students with 20 hours of instruction per week, aiming to prepare them for university studies. The surveyed teachers reflected on their newly acquired experiences in working with vulnerable learner populations, highlighting both the challenges they faced and the types of methodological support they received. The presentation will identify key components of effective teacher support in emergency contexts and advocate for the integration of foundational principles of emergency pedagogy into both pre-service and in-service teacher training programs.

Česky

V prezentaci se zabýváme výsledky průzkumu mezi 27 učiteli, kteří se zúčastnili počáteční fáze intenzivních kurzů českého jazyka pro ukrajinské studenty, prchajícími před válkou na začátku roku 2022. Tyto kurzy, pořádané Centrem jazykového vzdělávání Masarykovy univerzity, poskytly více než 400 studentům 20 hodin výuky týdně s cílem připravit je na vysokoškolské studium. Dotazovaní učitelé reflektovali své nově nabyté zkušenosti s výukou zranitelných skupin studentů, přičemž zdůraznili jak výzvy, kterým čelili, tak formu metodické podpory, kterou obdrželi. Prezentace identifikuje klíčové prvky efektivní podpory učitelů v krizových situacích a zdůrazňuje důležitost začlenění základních principů vzdělávání v krizových situacích do přípravy učitelů jak před zahájením praxe, tak v rámci dalšího vzdělávání.

Anglicky

This presentation explores the findings of a survey conducted among 26 teachers who participated in the initial phase of intensive Czech language courses for Ukrainian students fleeing the war in early 2022. These courses, held at the Masaryk University Language Centre, provided over 400 students with 20 hours of instruction per week, aiming to prepare them for university studies. The surveyed teachers reflected on their newly acquired experiences in working with vulnerable learner populations, highlighting both the challenges they faced and the types of methodological support they received. The presentation will identify key components of effective teacher support in emergency contexts and advocate for the integration of foundational principles of emergency pedagogy into both pre-service and in-service teacher training programs.