Sociální pedagog jako významný aktér školní podpůrné struktury

HORMANDLOVÁ, Tereza; Tomáš ČECH a Jan ŠMÍDA. Sociální pedagog jako významný aktér školní podpůrné struktury. In Azeta Tartaraj - Jozef Belko. Dialóg o mediácii. Inšpirácia pre riešenie konfliktov. 1. vyd. Slovensko, Modra: Inštitút vzdelávanie a osobnostného rozvoje, 2025, s. 111-122. ISBN 978-80-69186-06-4.

Základní údaje

Originální název

Sociální pedagog jako významný aktér školní podpůrné struktury

Název anglicky

Social pedagogue as an important actor of the school support structure

Autoři

HORMANDLOVÁ, Tereza ORCID; Tomáš ČECH a Jan ŠMÍDA

Vydání

1. vyd. Slovensko, Modra, Dialóg o mediácii. Inšpirácia pre riešenie konfliktov. od s. 111-122, 12 s. 2025

Nakladatel

Inštitút vzdelávanie a osobnostného rozvoje

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku (neindexovaná)

Obor

50302 Education, special

Stát vydavatele

Slovensko

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

Odkazy

Program konference

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-69186-06-4

Klíčová slova česky

Sociální pedagog; mediace; školní klima; podpůrná opatření; prevence konfliktů

Klíčová slova anglicky

social pedagogue; mediation; school climate; support measures; clonflict prevention

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek se zabývá rolí sociálního pedagoga jako klíčového aktéra podpůrných struktur na základní škole. Vychází z výsledků disertačního výzkumu zaměřeného na profesi sociálního pedagoga a její uplatnění v podmínkách českého základního školství. Výzkum analyzuje současné psychosociální potřeby škol, vnímání sociálního pedagoga učiteli a jeho možnosti v oblasti prevence konfliktů, mediace a podpory pozitivního školního klimatu. Příspěvek diskutuje potenciál sociálního pedagoga při využití mediačních a facilitačních přístupů a reflektuje potřebu systémového ukotvení této profese.

Anglicky

The paper focuses on the role of the social pedagogue as a key actor in support structures at primary schools. It is based on the results of a doctoral research study examining the profession of social pedagogue and its application in the context of Czech primary education. The research analyses current psychosocial needs of schools, teachers’ perceptions of the social pedagogue, and the profession’s potential in the areas of conflict prevention, mediation, and the promotion of positive school climate. The paper discusses the role of the social pedagogue in applying mediation and facilitation approaches and reflects on the need for systemic anchoring of this profession.