2025
Prožitek v muzeu : Teoretická východiska pro práci s emocemi v historicky zaměřených expozicích
PEŠKOVÁ, Jitka a Lucie JAGOŠOVÁZákladní údaje
Originální název
Prožitek v muzeu : Teoretická východiska pro práci s emocemi v historicky zaměřených expozicích
Název anglicky
Experience in the Museum : Theoretical Basis for Working with Emotions in Historically - Focused Exhibitions
Autoři
PEŠKOVÁ, Jitka a Lucie JAGOŠOVÁ
Vydání
ACTA MUSEI NATIONALIS PRAGAE – HISTORIA, Praha, Národní muzeum, 2025, 2570-6845
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
60500 6.5 Other Humanities and the Arts
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Označené pro přenos do RIV
Ano
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
Klíčová slova česky
muzejní pedagogika; muzejní edukace; emoce; prožitek; historické expozice; interpretace; multisenzorické učení
Klíčová slova anglicky
museum pedagogy; museum education; emotions; experience; historically oriented exhibitions; interpretation; multisensory oriented learning
Štítky
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 20. 1. 2026 13:19, Mgr. Ester Gaja Pučálková, Ph.D.
V originále
Článek se zaměřuje na reflexi prožitku v prostředí muzea optikou muzejní pedagogiky, s přihlédnutím k historicky zaměřeným muzejním expozicím, které v široké paletě lokálních expozic muzeí představují dominantní profilaci. Klade si za cíl formulovat teoretická východiska prezentace a práce s exponáty, neopomínající vedle podpory rozvoje kognitivního a senzomotorického myšlení a učení také oblast emocionální a sociální. Postoje k návštěvníkům a zohledňování jejich prožívání a emocí při návštěvě muzea se proměňovaly, stejně jako přístupy muzeí ke způsobům, jak co nejvhodněji (didakticky) pojímat vlastní prezentační koncepty a prostředky, jak zprostředkovávat přijatelnými formami návštěvníkům potenciál sbírkových předmětů a jejich výpovědní hodnotu. Tyto aspekty v článku dokreslují konkrétní příklady z muzeí a jejich historicky zaměřených expozic.
Anglicky
The article focuses on the reflection of experience in the museum environment through the lens of museum pedagogy, taking into account historically oriented permanent museum exhibitions, which represent a dominant thematic profile in a wide range of local museum exhibitions. It aims to formulate the theoretical basis of the presentation and work with the exhibits, not neglecting the emotional and social areas in addition to the support of the development of cognitive and sensorimotor thinking and learning. Attitudes towards visitors and taking into account their experiences and emotions when visiting a museum have changed, as have the approaches of museums to ways of conceiving their own presentation concepts and means in the most appropriate (didactic) way, and mediating the potential of collection items and their informative value to visitors in acceptable forms. These aspects are illustrated in the article by specific examples from museums and their historically oriented permanent exhibitions.
Návaznosti
| MUNI/A/1562/2024, interní kód MU |
|