Ready4School: Building Capacity for Inclusive Education for Autistic Children Through a Locally-Driven Applied Behavior Analysis-Based Training Program

KINGSDORF, Sheri Leigh; Lucie MADA a Lucie MUDROCH LUKÁŠOVÁ. Ready4School: Building Capacity for Inclusive Education for Autistic Children Through a Locally-Driven Applied Behavior Analysis-Based Training Program. In Lisabon. 2025.

Základní údaje

Originální název

Ready4School: Building Capacity for Inclusive Education for Autistic Children Through a Locally-Driven Applied Behavior Analysis-Based Training Program

Název česky

Ready4School: Budování kapacit pro inkluzivní vzdělávání dětí s autismem prostřednictvím lokálně řízeného vzdělávacího programu založeného na aplikované behaviorální analýze

Název anglicky

Ready4School: Building Capacity for Inclusive Education for Autistic Children Through a Locally-Driven Applied Behavior Analysis-Based Training Program

Autoři

KINGSDORF, Sheri Leigh; Lucie MADA a Lucie MUDROCH LUKÁŠOVÁ ORCID

Vydání

Lisabon, 2025

---

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Označené pro přenos do RIV

Ne

Klíčová slova česky

autismus; ABA; inkluze; přechod do školy

Klíčová slova anglicky

autism; ABA; inclusive education; transition to school

---

Anotace

V originále

This study evaluated the effectiveness of a locally-driven applied behavior analysis (ABA)-based Ready4School Training Program, developed through an EU Erasmus+ project across six European countries. The training program aimed to enhance preschool educators' competencies in supporting autistic children's transition to school through ABA-based assessment and intervention strategies. Following a two-day train-the-trainer workshop, the package was piloted with 20 inclusive pre or inservice preschool educators across ABA-impoverished locales in Czechia and Cyprus. The program was supported by a freely-accessible online educational kit containing culturally and linguistically adapted materials, including a digital assessment application and lesson plans. Using a pre-post design with follow-up, the study assessed changes in participants' knowledge of autism and ABA and self-efficacy in providing education to autistic students via the Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET). Additionally, feasibility and acceptability were evaluated post-intervention through social validity questionnaires. Data analysis incorporated descriptive statistics for comparisons and social validity assessment of the training package. This pilot study, being replicated across partner countries, contributes to the dissemination of ABA-based strategies for use by inclusive educators in areas often plagued with a lack of ABA-based services and empirically-validated learning resources for supporting school transitions for autistic children.

Česky

Tato studie hodnotila účinnost lokálně orientovaného vzdělávacího programu Ready4School založeného na aplikované behaviorální analýze (ABA), který byl vyvinut v rámci projektu EU Erasmus+ v šesti evropských zemích. Cílem programu bylo posílit kompetence pedagogů v předškolním vzdělávání při podpoře přechodu dětí s autismem do školy, a to prostřednictvím strategií hodnocení a intervence založených na metodě ABA. Po dvoudenním workshopu typu „školení školitelů“ (train-the-trainer) byl program pilotně ověřen u 20 inkluzivních pedagogů v předškolním vzdělávání (budoucích i stávajících) v oblastech s omezenou dostupností ABA služeb v České republice a na Kypru. Vzdělávací program byl podpořen volně přístupnou online sadou materiálů, které byly kulturně a jazykově adaptovány, a to včetně digitální aplikace pro hodnocení a plánů výuky. Studie využívala design pre-test/post-test s následným sledováním (follow-up) a hodnotila změny ve znalostech účastníků o autismu a ABA a také jejich vnímanou profesní zdatnost (self-efficacy) při vzdělávání dětí s autismem pomocí škály ASSET (Autism Self-Efficacy Scale for Teachers). Po ukončení intervence byla navíc pomocí dotazníků sociální validity posuzována proveditelnost a přijatelnost programu. Analýza dat zahrnovala deskriptivní statistiku pro účely srovnání a hodnocení sociální validity celého tréninkového balíčku. Tato pilotní studie, která je replikována v dalších partnerských zemích, přispívá k šíření strategií založených na ABA pro potřeby inkluzivních pedagogů v regionech, které se často potýkají s nedostatkem těchto služeb a empiricky ověřených výukových zdrojů pro podporu úspěšného nástupu dětí s autismem do škol.

Anglicky

This study evaluated the effectiveness of a locally-driven applied behavior analysis (ABA)-based Ready4School Training Program, developed through an EU Erasmus+ project across six European countries. The training program aimed to enhance preschool educators' competencies in supporting autistic children's transition to school through ABA-based assessment and intervention strategies. Following a two-day train-the-trainer workshop, the package was piloted with 20 inclusive pre or inservice preschool educators across ABA-impoverished locales in Czechia and Cyprus. The program was supported by a freely-accessible online educational kit containing culturally and linguistically adapted materials, including a digital assessment application and lesson plans. Using a pre-post design with follow-up, the study assessed changes in participants' knowledge of autism and ABA and self-efficacy in providing education to autistic students via the Autism Self-Efficacy Scale for Teachers (ASSET). Additionally, feasibility and acceptability were evaluated post-intervention through social validity questionnaires. Data analysis incorporated descriptive statistics for comparisons and social validity assessment of the training package. This pilot study, being replicated across partner countries, contributes to the dissemination of ABA-based strategies for use by inclusive educators in areas often plagued with a lack of ABA-based services and empirically-validated learning resources for supporting school transitions for autistic children.