2025
Zkušenosti zdravotníků pracujících na JIP s virtuální realitou v postgraduálním vzdělávání - multicentrická dotazníková studie
PROKOPOVÁ, Tereza; Daniel DIABELKO; Tereza VAFKOVÁ; Eva KLABUSAYOVÁ; Jan HUDEC et al.Základní údaje
Originální název
Zkušenosti zdravotníků pracujících na JIP s virtuální realitou v postgraduálním vzdělávání - multicentrická dotazníková studie
Název anglicky
Experiences of HCPs working at ICUs with a virtual reality in postgraduate training - multicentre survey
Autoři
Vydání
Anesteziologie a intenzivní medicína, Praha, Česká lékařská společnost J.E. Purkyně, 2025, 1214-2158
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
30221 Critical care medicine and Emergency medicine
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Impakt faktor
Impact factor: 0.100 v roce 2024
Označené pro přenos do RIV
Ano
Organizační jednotka
Lékařská fakulta
UT WoS
EID Scopus
Klíčová slova česky
virtuální realita; postgraduální vzdělávání; jednotka intenzivní péče; dotazníkové šetření
Klíčová slova anglicky
virtual reality; postgraduate training; intensive care unit; survey
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 23. 1. 2026 11:15, Mgr. Tereza Miškechová
V originále
Materiál a metoda: On‑line dotazník pro lékaře a nelékařský zdravotnický personál pracující na JIP. Výsledky byly zpracovány metodami deskriptivní statistiky. Výsledky: Celkem bylo získáno 114 kompletně vyplněných dotazníků. S VR má zkušenosti v rámci vzdělávání 21,6 % respondentů, v rámci demonstrací na konferenci 23,2 % a 55,2 % respondentů se s VR dosud nikdy nesetkalo. Zájem zúčastnit se kurzu využívajícího VR vyjádřilo 87,7 % respondentů (určitě ano, nebo spíše ano). Představa účasti na VR kurzu zaměřeném na trénink komunikace v respondentech nejčastěji vyvolává pozitivní emoce. Případné obavy nejčastěji plynou ze strachu z nahrávání (12,3 % určitě ano, 33,3 % spíše ano), sledování ostatními účastníky (13,2 % určitě ano, 36,8 % spíše ano) a případného odloženého hodnocení jejich výkonu (9,6 % určitě ano, 31,6 % spíše ano). Respondenti nejčastěji uváděli, že by v rámci vzdělávání s využitím VR ocenili témata zaměřená na řešení akutních stavů a málo častých situací, technické dovednosti (provádění různých výkonů a ovládání přístrojů) a nácvik komunikace. Závěr: Zkušenosti s virtuální realitou stále nejsou velké. Většina zdravotníků by zapojení VR do postgraduálního vzdělávání vítala. VR však vyvolává i obavy, s nimiž je nutné v rámci přípravy a realizace výuky pracovat pro vytvoření bezpečného prostředí.
Anglicky
Objective: The primary goal of this study was to explore the experience of health care professionals (HCPs) working at intensive care units (ICUs) with virtual reality (VR) involvement in postgraduate training. The second goal was to explore the expectations and common concerns associated with the VR-based courses. Design: Observational online cross-sectional survey. Setting: ICUs of various types across hospitals in the Czech Republic. Material and methods: An online questionnaire for HCPs working at ICUs. Methods of descriptive statistics were used for data interpretation. Results: A total of 114 fully completed questionnaires were collected. VR was previously used in training by 21.6% of respondents and experienced as a demonstration at conferences by 23.2%. More than half (55.2%) had never encountered VR. The majority (87.7%) expressed interest in participating in a VR-based course. Expectation of participation in courses with VR evoked mostly positive emotions. Possible concerns about VR involvement result from the fear of being recorded (12.3% strongly agree, 33.3% agree), being watched by other participants (13.2% strongly agree, 36.8% agree) and retrospective assessment of their performance (9.6% strongly agree, 31.6% agree). Respondents indicated greatest interest in scenarios involving critical events, rare situations, technical skills and communication training. Conclusion: Despite limited experience with VR in postgraduate training, ICU HCPs showed a high level of interest in such methods. However, VR also raises concerns that must be addressed when designing the learning experience in order to create a safe environment.
Návaznosti
| TQ15000324, projekt VaV |
|