2025
Integrating outdoor and adventure education in school physical education. Insights from European physical educators
DANIA, Aspasia; Charalambos ANAGNOSTOPOULOS; Kallirroi NTALACHANI; Kalliopi GEORGAROUDI; Irene KOSSYVA et al.Základní údaje
Originální název
Integrating outdoor and adventure education in school physical education. Insights from European physical educators
Název česky
Integrace outdoorové a dobrodružné výchovy do školní tělesné výchovy. Poznatky evropských pedagogů tělesné výchovy.
Autoři
DANIA, Aspasia; Charalambos ANAGNOSTOPOULOS; Kallirroi NTALACHANI; Kalliopi GEORGAROUDI; Irene KOSSYVA; Alina LEMLING; Manolis ADAMAKIS; Wouter COOLS; Pablo CABALLERO; María José LASAGA; Agueda Latorre ROMERO; Gonzalo RAMÍREZ-MACÍAS; Biljana POPESKA; Lucas JANEMALM; Alena SKOTÁKOVÁ ORCID; Sylva HŘEBÍČKOVÁ a Petr VLČEK
Vydání
International Journal of Educational Research, London, England, ELSEVIER SCI LTD, 2025, 0883-0355
Další údaje
Jazyk
angličtina
Typ výsledku
Článek v odborném periodiku
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Velká Británie a Severní Irsko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Impakt faktor
Impact factor: 2.500 v roce 2024
Označené pro přenos do RIV
Ano
Organizační jednotka
Fakulta sportovních studií
UT WoS
EID Scopus
Klíčová slova česky
udržitelný rozvoj, sportovní pedagogika, holistický rozovj mládeže, tělesná výchovy, vzdělávání učitelů, sociálně emocionální rozvoj
Klíčová slova anglicky
Sustainable development goalsSport pedagogyYouth holistic developmentPhysical education teacher educationSocial and Emotional Learning
Štítky
Změněno: 23. 2. 2026 11:18, Mgr. Pavlína Roučová, DiS.
V originále
Outdoor Adventure Education (OAE) has been increasingly recognized for its potential to foster adolescents' social, emotional, and physical development within physical education (PE). Іn many European contexts, OAE has only recently begun to receive greater attention as schools and policymakers explore its integration into formal PE curricula as an approach towards sustainable educational development. This qualitative study explores how PE teachers and teacher educators from six European countries conceptualize the meaning, perceived benefits, challenges, and potential integration of OAE into school PE curricula. Data were collected through written interviews and analyzed using thematic analysis in alignment with the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs) framework. Three interrelated themes were produced from the analysis: (a) OAE as a catalyst for youth holistic development, (b) Systemic and structural barriers , and (c) Cultural and contextual diversities. Findings reveal that while educators in Europe recognize OAE's pedagogical value, its implementation is often hindered by systemic constraints, lack of resources, and insufficient policy support. Erasmus+ and similar European initiatives can act as catalysts towards advancing innovation in PE, sharing best practices, and promoting OAE as part of the broader efforts focusing on education for sustainable development.
Česky
Outdoorová dobrodružná výchova (OAE) je stále více uznávána pro svůj potenciál podporovat sociální, emocionální a fyzický rozvoj dospívajících v rámci tělesné výchovy (TV). V mnoha evropských kontextech se OAE teprve nedávno začala dostávat větší pozornosti, protože školy a tvůrci politik zkoumají její integraci do formálních osnov TV jako přístup k udržitelnému rozvoji vzdělávání. Tato kvalitativní studie zkoumá, jak učitelé TV a pedagogové učitelů ze šesti evropských zemí chápou význam, vnímané přínosy, výzvy a potenciální integraci OAE do školních osnov TV. Data byla shromážděna prostřednictvím písemných rozhovorů a analyzována pomocí tematické analýzy v souladu s rámcem Cílů udržitelného rozvoje OSN. Z analýzy vyplynula tři vzájemně propojená témata: (a) OAE jako katalyzátor holistického rozvoje mládeže, (b) Systémové a strukturální bariéry a (c) Kulturní a kontextové rozmanitosti. Zjištění ukazují, že ačkoli pedagogové v Evropě uznávají pedagogickou hodnotu OAE, její implementaci často brání systémová omezení, nedostatek zdrojů a nedostatečná politická podpora. Erasmus+ a podobné evropské iniciativy mohou působit jako katalyzátory pro rozvoj inovací ve vzdělávání, sdílení osvědčených postupů a podporu otevřeného vzdělávání (OAE) jako součásti širšího úsilí zaměřeného na vzdělávání pro udržitelný rozvoj.
Návaznosti
| KA220-HED-A9CBE8E0, interní kód MU |
|