Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů

FIKAROVÁ, Táňa a Kateřina INGROVÁ. Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů. In Aktuální otázky školního poradenství (Škola jako sociální síť a jako sociální síto). 2025.

Základní údaje

Originální název

Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů

Název česky

Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů

Název anglicky

Psychosomatic disorders in children and adolescents

Autoři

FIKAROVÁ, Táňa a Kateřina INGROVÁ

Vydání

Aktuální otázky školního poradenství (Škola jako sociální síť a jako sociální síto), 2025

---

Další údaje

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Označené pro přenos do RIV

Ne

Klíčová slova česky

psychosomatika, děti, adolescenti

Klíčová slova anglicky

psychosomatic, children, adolescents

---

Anotace

V originále

Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů vznikají v důsledku vzájemného působení biologických, psychologických a sociálních faktorů a často se projevují ve školním prostředí. Psychická zátěž a stres mohou vést k somatickým obtížím bez jasného organického podkladu, které negativně ovlivňují školní docházku, vztahy s vrstevníky i psychosociální vývoj dítěte. Příspěvek představuje multifaktoriální etiologii a systémový model psychosomatických poruch. Zvláštní pozornost je věnována roli pedagogů a výchovných poradců při včasném zachycení obtíží. Kazuistika ilustruje význam citlivé intervence a podpory dítěte ve školním prostředí.

Česky

Psychosomatické poruchy u dětí a adolescentů vznikají v důsledku vzájemného působení biologických, psychologických a sociálních faktorů a často se projevují ve školním prostředí. Psychická zátěž a stres mohou vést k somatickým obtížím bez jasného organického podkladu, které negativně ovlivňují školní docházku, vztahy s vrstevníky i psychosociální vývoj dítěte. Příspěvek představuje multifaktoriální etiologii a systémový model psychosomatických poruch. Zvláštní pozornost je věnována roli pedagogů a výchovných poradců při včasném zachycení obtíží. Kazuistika ilustruje význam citlivé intervence a podpory dítěte ve školním prostředí.

Anglicky

Psychosomatic disorders in children and adolescents arise from the interaction of biological, psychological, and social factors and often manifest in the school environment. Psychological stress may lead to somatic symptoms without clear organic causes, negatively affecting school attendance, peer relationships, and psychosocial development. This presentation outlines the multifactorial etiology and systemic model of psychosomatic disorders. Particular attention is given to the role of teachers and school counselors in early identification of these difficulties. A case study demonstrates the importance of sensitive intervention and supportive measures within the school setting.