Zkušenosti z pilotního ověřování dotazníků pro mapování klimatu škol (případová studie městské části)

LUKAS, Josef; Jan MAREŠ a Tomáš KOHOUTEK. Zkušenosti z pilotního ověřování dotazníků pro mapování klimatu škol (případová studie městské části). In 40. Psychologické dny, Olomouc. 2024.

Základní údaje

Originální název

Zkušenosti z pilotního ověřování dotazníků pro mapování klimatu škol (případová studie městské části)

Název anglicky

Experiences from pilot testing questionnaires for mapping the school climate (a case study of a city district)

Autoři

LUKAS, Josef; Jan MAREŠ a Tomáš KOHOUTEK

Vydání

40. Psychologické dny, Olomouc. 2024

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Prezentace na konferencích

Obor

50101 Psychology

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Označené pro přenos do RIV

Ne

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

klima školy; případová studie; dotazníkové šetření

Klíčová slova anglicky

school climate; case study; questionnaire survey

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek shrnuje zkušenosti z pilotního ověřování baterie dotazníků zaměřené na mapování klimatu základních a mateřských škol v jedné z brněnských městských částí. Sběr dat probíhal na podzim roku 2023 na 6 základních a 12 mateřských školách a zúčastnili se jej žáci (od 4. třídy ZŠ), rodiče, pedagogičtí a nepedagogičtí pracovníci škol. Šetření probíhalo převážně formou on-line anonymních dotazníků. Dotazníky se zaměřovaly na různé aspekty klimatu školy, jako je například spokojenost s výukou, vztahy s učiteli či kolektivem spolužáků v případě žáků; profesní realizací, výukou či vztahy s kolegy v případě učitelů nebo podobou komunikace se školou v případě rodičů. Všechny oslovené skupiny respondentů se také vyjadřovaly k prostředí a zázemí školy. Cílem šetření bylo podpořit rozvoj jednotlivých škol v kontextu městské části. Samotné dotazníky vznikaly na základě požadavků zřizovatele a ředitelů škol adaptací nástrojů, využívaných v projektu Cesta ke kvalitě (2011). Byly vytvořeny tři jazykové mutace (česká, ukrajinská, anglická) dotazníků pro žáky (25 položek), rodiče (26 položek), učitele (30 položek) a nepedagogické pracovníky (15 položek). V další fázi pilotního ověřování probíhaly rozhovory s řediteli a dalšími pracovníky škol, ve kterých byly výsledky sběru dat konfrontovány s dalšími zdroji informací. Dále byly v diskusích (i se zřizovatelem škol) probírány možné úpravy dotazníků, způsoby administrace a výsledné podoby zpráv z mapování klimatu, které byly školám předávány.

Anglicky

This paper summarizes the findings from a pilot study using a set of questionnaires designed to assess the school climate in elementary and preschool schools in one of Brno’s city districts. Data collection took place in the fall of 2023 at 6 elementary schools and 12 preschools, with participation from students (starting in 4th grade), parents, and school staff (both teaching and non-teaching). The survey was conducted primarily through anonymous online questionnaires. The questionnaires focused on various aspects of the school climate, such as satisfaction with instruction, relationships with teachers, and relationships with classmates for students; professional fulfillment, teaching, and relationships with colleagues for teachers; and the nature of communication with the school for parents. All respondent groups also provided feedback on the school environment and facilities. The aim of the survey was to support the development of individual schools within the context of the city district. The questionnaires themselves were developed based on requests from the school board and school principals by adapting tools used in the “Path to Quality” project (2011). Three language versions (Czech, Ukrainian, English) of the questionnaires were created for students (25 items), parents (26 items), teachers (30 items), and non-teaching staff (15 items). In the next phase of the pilot testing, interviews were conducted with principals and other school staff, during which the results of the data collection were cross-checked with other sources of information. Furthermore, discussions (including with the school sponsor) addressed possible modifications to the questionnaires, methods of administration, and the final formats of the school climate mapping reports, which were provided to the schools.