Používání sociálních strategií učení v procesu učení cizím jazykům u gymnaziálních studentů (Zpráva z výzkumu)

VLČKOVÁ, Kateřina. Používání sociálních strategií učení v procesu učení cizím jazykům u gymnaziálních studentů (Zpráva z výzkumu). In Sborník referátů XI. konference ČAPV - Sociální a kulturní souvislosti výchovy a vzdělávání. Brno: PdF MU, 2003, s. -, 10 s. ISBN 80-7315-046-8.

Základní údaje

• Originální název: Používání sociálních strategií učení v procesu učení cizím jazykům u gymnaziálních studentů (Zpráva z výzkumu)
• Název anglicky: The use of social foreign language learning strategies by students of the upper secondary comprehensive school (research report)
• Autoři: VLČKOVÁ, Kateřina (203 Česká republika, garant).
• Vydání: Brno, Sborník referátů XI. konference ČAPV - Sociální a kulturní souvislosti výchovy a vzdělávání, od s. -, 10 s. 2003.
• Nakladatel: PdF MU

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/03:00011333
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 80-7315-046-8
• Klíčová slova anglicky: social foreign language learning strategies

Anotace

Příspěvek přináší výsledky výzkumu používání vybraných sociálních strategií učení v procesu učení cizím jazykům u gymnaziálních studentů. Konstrukt sociálních strategií učení vychází z klasifikace strategií učení R. L. Oxfordové (1990).

Anotace anglicky

The article discusses results of research into the use of social foreign language learning strategies by students at the upper secondary comprehensive school. The construct of social learning strategies is based on the strategy taxonomy of R. L. Oxford (1990).

Návaznosti

• GA406/02/1247, projekt VaV: Název: Implicitní pedagogické znalosti a možnosti autoregulace procesu jejich rozvíjení

Investor: Grantová agentura ČR, Implicitní pedagogické znalosti a možnosti autoregulace procesu jejich rozvíjení