Percepce kauzality u dětí

POLEDŇOVÁ, Ivana. Percepce kauzality u dětí. In Vývoj a utváření osobnosti v sociálních a etnických kontextech. 1. vyd. Brno: Barrister and Principal, 2005, s. 254-257. 1. vyd. ISBN 80-210-3804-7.

Základní údaje

• Originální název: Percepce kauzality u dětí
• Název anglicky: The childrens perception of causality
• Autoři: POLEDŇOVÁ, Ivana (203 Česká republika, garant).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Vývoj a utváření osobnosti v sociálních a etnických kontextech, od s. 254-257, 4 s. 1. vyd. 2005.
• Nakladatel: Barrister and Principal

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/05:00013763
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• ISBN: 80-210-3804-7
• Klíčová slova anglicky: causality; children
• Štítky: causality, children

Anotace

Výzkum vychází z moderních teorií výkonové motivace, které propojují s kauzální analýzou ty činnosti, jejichž hodnotícími kritérii jsou úspěch a neúspěch. Přisuzování příčin úspěchu, resp. neúspěchu jednotlivým dispozičním a situačním faktorům se vyvíjí s věkem – v mladším školním věku děti nedovedou využívat tu klasifikaci příčin, z níž vycházejí dospělí, což souvisí s vývojem jejich kognitivních struktur. Výzkum byl realizován u žáků základních škol – cílem bylo zjistit, jaká je percepce kauzality v souvislosti se školním úspěchem, resp. neúspěchem. Žáci vybraní do výzkumu využili ke svým odpovědím bipolární škály čtyř kauzálních faktorů (schopnosti, úsilí, obtížnost úkolu, náhoda), příp. volně uváděli další podle nich relevantní faktory ovlivňující úspěšnost/neúspěšnost. Získaná data byla analyzována zvlášť pro prospívající a neprospívající žáky.

Anotace anglicky

The research is based on recent theories of achievement motivation; by means of causal analysis, they interrelate activities evaluated in terms of success and failure. The study was conducted on a sample of 13-year-old pupils of basic schools. The aim of the study was to explore how the situational/dispositional attribution of school achievement/failure differs from the attribution in non-academic achievement situation. Bipolar scales for four causal factors were used (skills, effort, task difficulty, luck); the data was analyzed separately (a) for pupils with good school results and for pupils with poor school results; and separately (b) for pupils successful and unsuccessful in the achievement situation.

Návaznosti

• MSM0021622406, záměr: Název: Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti