D 2005

Jak se brněnští gymnazisté učí cizí jazyky? Jaké strategie učení používají? Které strategie jsou z hlediska vzdělávacích výsledků nejefektivnější?

VLČKOVÁ, Kateřina

Základní údaje

Originální název

Jak se brněnští gymnazisté učí cizí jazyky? Jaké strategie učení používají? Které strategie jsou z hlediska vzdělávacích výsledků nejefektivnější?

Název anglicky

Foreing language laerning strategies and their effectiveness

Autoři

Vydání

1. vyd. Olomouc, Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. konference ČAPV, od s. 340-343, 3 s. 2005

Nakladatel

ČAPV, PdF UP

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Kód RIV

RIV/00216224:14410/05:00012776

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

80-244-1079-6

Klíčová slova anglicky

Foreign language learning strategies; upper secondary comprehensive school; foreign language learning; effective strategies.

Štítky

Změněno: 20. 2. 2006 15:00, doc. Mgr. et Mgr. Kateřina Vlčková, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Výzkum gymnazistů v Brně zjišťoval, jak se studenti učí cizím jazykům, jaké strategie učení používají, jaké jazyky se učí, jak dlouho, co je motivuje a jak vidí efektivní učení. Zjišťováno bylo používání přímých strategií učení (paměťové, kognitivní, kompenzační) a nepřímých stra-tegií (metakognitivní, afektivní, sociální) a jejich efektivita. GA406/05/2107.

Anglicky

Foreign language learning strategies, upper secondary comprehensive school, foreign lan-guage learning, effective strategies.

Návaznosti

GA406/05/2107, projekt VaV
Název: Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka
Investor: Grantová agentura ČR, Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka