Čeho se nadané děti boji

PORTEŠOVÁ, Šárka. Čeho se nadané děti boji. In Specifiká vývinu a realizácia potenciálu nadaných dětí. Bratislava. Bratislava: Asklepios, 2005, s. 77-80. ISBN 80-7167-087-1.

Základní údaje

• Originální název: Čeho se nadané děti boji
• Název česky: %Ceho se nadané děti bojí? Specifiká vývinu a realizacia potenciálu nadaných dětí.
• Název anglicky: What are the gifted afraid of?
• Autoři: PORTEŠOVÁ, Šárka (203 Česká republika, garant).
• Vydání: Bratislava. Bratislava, Specifiká vývinu a realizácia potenciálu nadaných dětí. od s. 77-80, 4 s. 2005.
• Nakladatel: Asklepios

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/05:00013070
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• ISBN: 80-7167-087-1
• Klíčová slova anglicky: gifted; fears
• Štítky: fears, gifted

Anotace

Strachy jsou normální součástí života každého dítěte. Výzkumy v oblasti vývojové psychologie poukazují na existenci jistých zákonitostí ve vývoji dětských strachů. Současný výzkum dokazuje, že vývoj dětských strachů sleduje určitá stádia – mladší děti se nejčastěji obávají jistých druhů zvířat, strašidel a monster. Teprve v období adolescence se strachy stávají méně egocentrické a více zaměřené ke globálním ohrožení. V prezentovaném výzkumu se zaměřujeme na zmapování strachů u mimořádně nadaných dětí mladšího školního věku. Výzkum naznačuje, že akcelerovaný kognitivní vývoj a větší přístup k informacím, které se běžným vrstevníkům těchto dětí obvykle v dané vývojové etapě nedostávají, způsobuje časnější nástup strachů spíše globálních (vesmírné či přírodní katastrofy), než by se dalo očekávat na základě chronologického věku dětí.

Anotace anglicky

Presented research is a part broadly composed longitudinal study of socio-emotional characteristics and adjustment of intelectually gifted children in the Czech Republic. The core question of presented research is wheather intelectually gifted primary school children ( N = 57 children) have different kinds of fears because of their advanced cognitive abilities, different experiences, precouscious readings abilities and more sophisticated interests and hobbies. The method „Cake of fears“ was used to give children tool to freely display their fears and perceived freithfullness. Statistical analyses shows, that fears of gifted children are very different from fears of control sample children. Possible explanations of these findings, relationships to cognitive maturity of gifted children are discussed.

Návaznosti

• GP406/02/D143, projekt VaV: Název: Sociabilita a emocionalita u intelektově nadaných dětí

Investor: Grantová agentura ČR, Sociabilita a emocionalita u intelektově nadaných dětí