2006
K mezipředmětovým vztahům v rámci obsahové dimenze kurikula ZŠ: na příkladu českého jazyka a dějepisu
MINÁŘOVÁ, Eva a Kamil ŠTĚPÁNEKZákladní údaje
Originální název
K mezipředmětovým vztahům v rámci obsahové dimenze kurikula ZŠ: na příkladu českého jazyka a dějepisu
Název česky
K mezipředmětovým vztahům v rámci obsahové dimenze kurikula ZŠ: na příkladu českého jazyka a dějepisu
Název anglicky
Interdisciplinary relationship within the contentual dimension of lower secondary school curriculum: an example of Czech language and History
Autoři
MINÁŘOVÁ, Eva a Kamil ŠTĚPÁNEK
Vydání
Brno, MAŇÁK, J. - JANÍK, T. (eds.) Problémy kurikula základní školy, od s. 189-202, 14 s. 2006
Nakladatel
Masarykova univerzita
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/06:00016060
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
80-210-4125-0
Klíčová slova anglicky
relations between subject - independent thinking - creativity - project teaching - history - Czech language - media education
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 26. 2. 2010 16:31, PhDr. Ivana Kolářová, CSc.
V originále
Při rozvíjení samostatného myšlení a tvořivostí žáků nejsou dostatečně uplatňovány mezipředmětové vztahy. Při poznávání dějin 20. století je jednou z možností nápravy projektová výuka v mediální výchově. Nabídka české kinematografie týkající se historie je často poplatná době, a proto je třeba provést výběr a zvážit, jaká propojení dějepisu se nabízejí v kurikulu druhého stupně základní školy s literární, jazykovou, slohovou a komunikační výchovou, popřípadě s jinými. Uvedená prezentace vyučovacího projektu po zhlédnutí zfilmovaného literárního díla se jeví jako možný impuls pro integraci a koordinaci mezi vzdělávacími oblastmi.
Anglicky
The relations between subjects are not sufficiently used when developing the independent thinking and creativity of students. When learning about the history of the 20th century, the one possibility for a remedy is the project teaching in media education. Czech historical films are often products of their time, so it is necessary to decide and consider the interconnections of history to literary, stylistic and communication education that present themselves in the lower secondary school curriculum. A follow-up project after watching a film from a literary work might be a useful stimulus of integration and coordination between the educational areas.
Návaznosti
| GA406/05/0246, projekt VaV |
|