Achieving reusability in e-learning

DRÁŠIL, Pavel a Tomáš PITNER. Achieving reusability in e-learning. In SCO 2007. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2007, s. 69-73. ISBN 978-80-210-4296-4.

Základní údaje

Originální název

Achieving reusability in e-learning

Název česky

Znovupoužitelnost v e-learningu

Autoři

DRÁŠIL, Pavel a Tomáš PITNER ORCID

Vydání

1. vyd. Brno, SCO 2007, od s. 69-73, 5 s. 2007

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

10201 Computer sciences, information science, bioinformatics

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Kód RIV

RIV/00216224:14330/07:00019399

Organizační jednotka

Fakulta informatiky

ISBN

978-80-210-4296-4

Klíčová slova anglicky

learning object; instructional design; IMS LD

Štítky

IMS LD, instructional design, learning object

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

Reusability is one of the most desirable features of modern teaching/learning approaches and especially e-learning. Historically, this issue was tackled by standardizing metadata and packaging formats for electronic learning materials. However, it has been shown that this is not enough and that the pedagogical basis is for each piece of learning material crucial to its success. Instructional design techniques allowing teachers to describe and subsequently reuse whole teaching/learning scenarios have therefore been developed and they currently are on their way to becoming standard practice. This article provides an overview of instructional design techniques and a novel approach to achieving reusability of learning materials, further increasing possible benefits of instructional designs, is presented.

Česky

Znovupoužitelnost je jedním z nejžádanějších aspektů moderních přístupů ke vzdělávání, zejména e-learningu. Historicky byla tato problematika řešena zaváděním jednotných metadatových schémat a balíčkovacích formátů pro elektronické výukové materiály. Stále palčivěji se ale projevovalo nedostatečné zachycení pedagogických informací, které jsou neoddělitelnou součástí každého takového objektu. Proto byly vyvinuty techniky pro modelování výuky, umožňující kompletně popsat celý výukový proces. Příspěvek podává přehled technik pro modelování výuky a představuje nový přístup k dosahování znovupoužitelnosti výukových materiálů, využívající právě modelování výuky.

---

Návaznosti

1ET208050401, projekt VaV

Název: E-learning v kontextu sémantického webu Investor: Akademie věd ČR, E-learning v kontextu sémantického webu