Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele

GRENAROVÁ, Renée. Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele. In Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV. 1. vyd. Brno: Paido, 2007, s. 193-214. Edice pedagogické literatury. ISBN 978-80-7315-162-1.

Základní údaje

• Originální název: Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele
• Název česky: Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele
• Název anglicky: Specific learning difficulties and teaching foreign language in international context
• Autoři: GRENAROVÁ, Renée (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Brno, Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV, od s. 193-214, 22 s. Edice pedagogické literatury, 2007.
• Nakladatel: Paido

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/07:00023098
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7315-162-1
• Klíčová slova anglicky: education teaching foreign language at secondary schools integrated pupil teaching Russian language specific learning difficulties current situation teachers self evaluation research
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Ve stati jsou prezentován výzkum, jenž se ve formě dotazníkového šetření soustředil na zmapování situace a východisek ve sféře vyučování ruskému jazyku u žáků se specifickými problémy učení na 2. stupni základních škol a v nižších ročnících víceletých gymnázií v Jihomoravském kraji. Výzkumná sonda sleduje problematiku ze zorného úhlu učitele ruštiny, analyzuje na základě učitelské reflexe a autoevaluace počet žáků se specifickými poruchami učení (dále SPU), zastoupení jednotlivých typů tříd, zabývá se vzájemnou spoluprací respondentů se školním psychologem, rodiči žáka, pedagogicko-psychologickou poradnou. Příspěvek přináší přehled o úrovni kompetencí a způsobu získání odborných znalostí o SPU u učitelů, interpretuje informace o respondenty preferované pomoci ze strany řešitelského kolektivu, slouží jako východisko pro další specifický výzkum.

Anotace anglicky

Research about teaching Russian at lower secondary schools in South Moravian region is described here. The goal was to analyze teachers opinion on integration of pupils with specific learning difficulties into Russian lessons, cooperation with counselling centres and parents. Data obtained will serve for other approaches suitable for learning Russian in classes with these pupils.

Návaznosti

• MSM0021622443, záměr: Název: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání