2007
Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele
GRENAROVÁ, RenéeZákladní údaje
Originální název
Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele
Název česky
Problematika výuky ruštiny u žáků se specifickými poruchami učení pohledem učitele
Název anglicky
Specific learning difficulties and teaching foreign language in international context
Autoři
Vydání
1. vyd. Brno, Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV, od s. 193-214, 22 s. Edice pedagogické literatury, 2007
Nakladatel
Paido
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14410/07:00023098
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-7315-162-1
Klíčová slova anglicky
education teaching foreign language at secondary schools integrated pupil teaching Russian language specific learning difficulties current situation teachers self evaluation research
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 23. 2. 2013 23:47, PaedDr. Renée Grenarová, Ph.D. et Ph.D.
V originále
Ve stati jsou prezentován výzkum, jenž se ve formě dotazníkového šetření soustředil na zmapování situace a východisek ve sféře vyučování ruskému jazyku u žáků se specifickými problémy učení na 2. stupni základních škol a v nižších ročnících víceletých gymnázií v Jihomoravském kraji. Výzkumná sonda sleduje problematiku ze zorného úhlu učitele ruštiny, analyzuje na základě učitelské reflexe a autoevaluace počet žáků se specifickými poruchami učení (dále SPU), zastoupení jednotlivých typů tříd, zabývá se vzájemnou spoluprací respondentů se školním psychologem, rodiči žáka, pedagogicko-psychologickou poradnou. Příspěvek přináší přehled o úrovni kompetencí a způsobu získání odborných znalostí o SPU u učitelů, interpretuje informace o respondenty preferované pomoci ze strany řešitelského kolektivu, slouží jako východisko pro další specifický výzkum.
Anglicky
Research about teaching Russian at lower secondary schools in South Moravian region is described here. The goal was to analyze teachers opinion on integration of pupils with specific learning difficulties into Russian lessons, cooperation with counselling centres and parents. Data obtained will serve for other approaches suitable for learning Russian in classes with these pupils.
Návaznosti
| MSM0021622443, záměr |
|