Postoje českých učitelů ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků

PORTEŠOVÁ, Šárka, Marie BUDÍKOVÁ a Helena KOUTKOVÁ. Postoje českých učitelů ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků. Psychologia a patopsychologia dieťaťa. Bratislava, 2008, roč. 42, č. 3, s. 229-251, 22 s. ISSN 0555-5574.

Základní údaje

• Originální název: Postoje českých učitelů ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků
• Název česky: Postoje českých učitelů ke vzdělávání mimořádně nadaných žáků
• Název anglicky: Attitudes of Czech teachers to education of intellectually gifted pupils
• Autoři: PORTEŠOVÁ, Šárka (203 Česká republika, garant), Marie BUDÍKOVÁ (203 Česká republika) a Helena KOUTKOVÁ (203 Česká republika).
• Vydání: Psychologia a patopsychologia dieťaťa, Bratislava, 2008, 0555-5574.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/08:00024679
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• Klíčová slova anglicky: gifted teachers attitudes to giftedness
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Výzkum postojů pedagogů k problematice nadání a k otázkám vzdělávání mimořádně nadaných žáků je v České republice nový. Příspěvek mapuje důležité determinanty vzniku těchto postojů jak u pedagogů prvního i druhého stupně ZŠ. Výzkum se zabývá zejména otázkou, jakou roli hraje při utváření těchto postojů proměnná, jež bývá v zahraničních výzkumech označena jako kontakt s nadáním a jak tato proměnná ovlivňuje postoj k devíti vybraným kategoriím, vytvořeným analýzou Škály postojů k nadání (Attitudes Toward Giftedness Scale), autorů Gagné a Nadeau (1985). Výzkum přináší některé další otázky, kterým se chceme věnovat v následujících výzkumech.

Anotace anglicky

The present study explored teachers attitudes toward the gifted and gifted education. Specifically, we examined whether teachers tailor their responses about attitudes toward the Gifted. In addition, we examined several potential predictors of attitudes toward the gifted: training or experience in gifted education, training or experience in special education, and self-perceptions as gifted.

Návaznosti

• GA406/06/0676, projekt VaV: Název: Rozumově nadané děti s dyslexií

Investor: Grantová agentura ČR, Rozumově nadané děti s dyslexií

• MSM0021622406, záměr: Název: Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti